教育科研课题的设计论证..ppt

教育科研课题的设计论证 一、中小学教育科学研究的概念、环节、阶段 1、教育科学研究的概念： 教育科学研究是：有目的、有计划的系统的运用科学的方法，认识教育现象，探索教育规律的创造性活动。 表现形式：课题研究、教改实验、成果推广验证 2、课题研究的七个环节八方面工作 二、选择好“课题”是有效开展教育科学研究的关键 1、要把握好几点关系 （1）课题与问题 （2）处理课题与问题的一般途径 （3）课题与名称 （4）善于将教育问题转化为教育科研的课题  (1)课题与问题 问题： 尚待解决或弄不明白的事，是认识上的矛盾、想认识而尚未认识的事，是需要研究讨论并加以解决的矛盾，疑难，是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反应。 教育问题：是指教育活动中产生的问题。 教育科研的问题：是指具有一定研究价值的教育问题。既有教育实践价值，又有教育科学理论价值，故它们才能成为教育科研的问题。 所谓课题：就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。 教育科研的课题是：教育问题，是具有一定的研究价值、有普遍的价值意义，又具有操作的教育问题。 （2）处理课题与问题的一般途经 从问题中选出教育问题 从教育问题中挖掘出教育科研的问题 从教育科研问题中提炼出教育科研的课题 （3）课题与名称（科研课题的表述） 课题的名称要规范 课题名称的作用 课题名称的一般结构 课题的准确表述： 作为一个规范的教育科学研究的课题，准确的表述，应该是： （1）要有体现整个研究的主要内容、核心概念。 （2）研究的重点 （3）要反映出研究的目的（意义）、方法、、研究范围等。 作为一个规范的教育科学研究的课题，名称的表述要准确、规范、简洁。 准确：就是要把研究的问题是什么，研究的对象是什么交代清楚，有的还要说清研究方法。 规范：就是所用的词语、句型要规范、科学。不能用似是而非的词，不要用口号式、结论式的句型。 例：“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率” 简洁：不管论文或者课题，名称不能太长，一般不超过20字 一般教育科研课题的语法结构 “XX的研究”、“XX的实验研究”、 “XX的探索”、“XX的个案研究”、 “XX的应用研究”等等。 （4）善于将教育问题转化为教育科研课题 明确研究方向 缩小研究范围 聚焦研究目标 例如：如何培养学生的创新精神与实践能力 初中课堂教学中怎样培养学生的创新精神 初中XX学科课堂教学中培养学生创新精神 初中XX学科课堂教学中学生创新精神培养的研究 2、选题必须遵循三个原则 突出实证 重在实践 追求有效 3、课题来源： 一般有三：实践、指南、文献。主要谈实践中选题 （1）从当前基础教育的热点、难点中去寻找 课堂教学有效性的研究 教学质量均衡化发展的研究 弱势学生教育的研究 探究型（研究型）课程的实践研究 （2）从成功的教育教学经验中去挖掘课题 回顾整理已有的教育教学经历， 筛选出典型的案例，采用从个性到共性，从特殊到普遍的组合法 （3）对客观存在的教育教学现象进行透视，抓住本质的东西进行剖析，采用一事一议确立课题由点到面进行研究。 4、课题的特点： （1）价值性：实践价值；理论价值、决策价值 （2）明确性：课题所反映的问题应该是具体明确，研究对象、研究范围、研究内容甚至研究方法应该尽量在课题设计中明确体现出来，不能空泛、笼统、模糊。 （3）创新性： （4）可行性：指研究者具备研究解决某课题的主客观条件。 四、选题论证 档案管理 1.规范性： 形式规范；一题一档；主件、副件清晰；按一定标准组卷，或按研究的进程、或按研究方法等。 2.完整性、系统性：反映研究的全貌 3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案 4.研究性：体现研究的思路或脉络 要求：及时归档，专人负责。 应该关注的研究领域： 校本课程 研究性学习 现代信息技术 双语教学 小班化教学 走班制教学 发展性评价 教师专业发展 现代学校制度 特色学校建设 德育实效性 团体心理辅导 叙事与案例研究 学习型家庭建设 学习策略、教学策略 研究过程要规范 加强过程的规范化管理 计划与研究活动一致，研究有序； 加强组织协调，避免各自为战； 注重研讨、反思和总结； 建档案，档案真实、完整规范； 重研究过程资料信息的积累，分析慎重恰当。 对研究过程的反思 研究是否按计划执行 资料收集与记录是否详尽无误 资料的分析与解释是否慎重恰当 研究的信度与效度如何 研究结果与理论及其他相似研究的一致性 课题尚未解决的问题、将要研究的问题 五、学科研究的启示： 课