羚羊木雕_(wu).ppt

(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。 (4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。 * 羚羊木雕 路之张 作者简介： 张之路,1945年 生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。 教学目标 1、学会运用多种描写方法刻画人物的方法。 2、培养朗读能力； 3、培养辨别是非的能力； 4、理解环境描写的作用。 介绍羚羊木雕 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。 读准字音，看清字形 抹泪 攥着 逮着玩 怦怦 树杈 寒颤 脸颊 zuàn dǎi pēng chà zhàn jiá mǒ 分歧 qí 听读课文， 思考：本文的主要内容 速读课文，概括本文的主要内容 “我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，“我”伤心极了。 （矛盾冲突） 词句点拨举例。 (1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。 （2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心 妈妈???????????????????????????孩子?? ??? 突然问????????????????????? 心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着????????????? 小声地说 一动不动 十分严厉???????????????????? 低着头 ?????????????????????????????声音有些发抖 坚定???????????????????????? 哭着喊了起来 什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。 这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。 (5)屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 用奶奶的话批评了重财轻义的行为。 (6)路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的无奈。 (7)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 冷冷的月光烘托心情的哀伤。 在生活中让我们 多一些____ ，少一些____ ； 多一些____ ，少一些____ ； 多一些____ ，少一些____ ； 多一些____ ，少一些____ ； 多一些____ ，少一些____ 。 根据课文所学内容填空： 理解 争吵 理解 理解 理解 理解 埋怨 猜疑 摩擦 忧愁 这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？ “我”——注重友情，不主张要回。 父母——认为木雕贵重，逼我去要回。 奶奶——认为要回“不好”。 万芳——先责备我的反悔，后表示“咱俩还是好朋友”。 万方妈妈——责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊递到我的手上。 人物： 我、妈妈、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈 用这样的格式分析人物个性： 文中的奶奶是个 的人，从文中“ :‘ ’” 可以看出。 妈妈是个固执,重财轻义 的人，从文中妈妈紧紧追问我羚羊木雕的下落的语言神态和要我用糖果换回羚羊木雕的行动可以看出。 人物个性。 妈妈：严厉，固执，性格急躁 。 爸爸：平静、沉稳、近乎冷酷。 奶奶：善解人意，但无能为力。 万芳妈：较严厉，较通情达理。 “我”：重友谊。 万芳：仗义、明理。 分角色朗读 分角色朗读课文1-15自然段。 （提示:朗读要符合人物身份及语气,语速不能过快或过慢,朗读过程中停顿要合适。试着摹拟神态和动作。） 妈妈