相交线与平行线学案2.docVIP

　　　　　　　　　　 6．1　平方根(1) 掌握平方根的定义，会求平方根． 重点 平方根的概念及其符号表示． 难点 理解平方根的概念． 一、创设情境，引入新课 问题　学校要举行美术作品比赛，小鸥很高兴．想裁出一块面积为25 dm2的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 师：∵52＝25， ∴这个正方形画框的边长应取5 dm. 二、讲授新课 师：请同学们填表： 正方形面积 1 9 16 36 边长 1 3 4 6 　　师：上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题． 师：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2＝a，那么这个正数x叫做a的算术平方根．记作，读作“根号a”，a叫做被开方数． 规定：0的算术平方根是0. 师：我们一起来做题． 展示课件： 【例】　求下列各数的算术平方根： (1)100；　(2)；　(3)0.0001. 学生活动：尝试独立完成． 教师活动：巡视、指导，派一生上黑板板演． 师生共同完成． 解：(1)∵102＝100， ∴100的算术平方根是10. 即＝10. (2)∵()2＝， ∴的算术平方根是，即＝. (3)∵0.012＝0.0001， ∴0.0001的算术平方根是0.01， 即＝0.01. 三、随堂练习 课本第41页练习． 四、课堂小结 本节课你学到了哪些知识？与同伴交流． 师生共同归纳算术平方根的定义及其表示方法． 教师首先利用例子提出问题：请你说出上面等式右边各数的平方根，通过学生动脑动口加深对算术平方根概念的初步理解；然后在上面叙述的基础上提出算术平方根概念的符号表示方法，同时用练习巩固所学新知，由量变到质变，使学生能牢固掌握本节内容． 6．1　平方根(2) 能用夹值法求一个数的算术平方根的近似值，会用计算器． 重点 夹值法估计一个数的算术平方根的大小． 难点 夹值法估计一个数的算术平方根的大小． 一、创设情境，引入新课 师：怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？ 运用多媒体，展示课件： 怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？ 学生活动：小组合作操作、观察、交流． 二、讲授新课 师：将两个小正方形沿对角线剪开，得到几个直角三角形？ 生：4个． 师：大正方形的面积多大？ 生：面积为2的大正方形． 师：这个大正方形的边长如何求？ 学生活动：尝试独立完成． 教师活动：启发，适时点拨． 师生共同归纳：设大正方形的边长为x，则x2＝2，由算术平方根的意义可知：x＝. ∴大正方形的边长为. 师：小正方形的对角线的长为多少？ 生：对角线长为. 师：很好，有多大呢？ 学生活动：小组合作交流． 教师活动：适时启发，点拨． 师生共同归纳： ∵12＝1，22＝4， ∴1＜＜2. ∵1.42＝1.96，1.52＝2.25， ∴1.4＜＜1.5. ∵1.412＝1.9881，1.422＝2.0164， ∴1.41＜＜1.42. ∵1.4142＝1.999396，1.4152＝2.002225， ∴1.414＜＜1.415. …… 如此进行下去，可以得到的更精确的近似值． 其实，＝1…它是一个无限不循环小数，无限不循环小数是指小数位数无限，且小数部分不循环的小数． 师：你能举出几个例子吗？ 生：能，如：、、等． 师：如何用计算器求出一个正有理数的算术平方根(或其近似值)． 学生活动：尝试独立完成例2. 师：请同学们用计算器求出引言中的第一宇宙速度、第二宇宙速度． 学生活动：用计算器小组合作完成． 第一宇宙速度：v1≈7.9×103 m/s； 第二宇宙速度：v2≈1.1×104 m/s. 展示课件： 1．利用计算器计算，并将计算结果填在表中，你发现了什么规律？你能说出其中的道理吗？ … … … … 　　2.用计算器计算(精确到0.001)，并利用你发现的规律说出，，的近似值，你能根据的值说出是多少吗？ 师：你能说出其中的规律吗？ 学生活动：小组讨论交流． 师生共同归纳： 求算术平方根时，被开方数的小数点要两位两位地移动，当被开方数向左(右)每移动两位时，它的算术平方根相应地向左(右)移动一位． 新知应用： 师：我们一起来做题： 展示课件．运用多媒体： 【例】　小丽想用一块面积为400 cm2的正方形纸片，沿着边的方向裁出一块面积为300 cm2的长方形纸片，使它的长宽之比为3∶2.她不知能否裁得出来，正在发愁．小明见了说：“别发愁，一定能用一块面积大的纸片裁出一块面积小的纸片．”你同意小明的说法吗？小丽能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗？ 解：设长方形纸片的长为3x cm，宽为2x cm. 根据边长与面积的关系得 3x·2x＝300， 6x2＝300， x2＝50， x＝. 因此长方