相似三角形性质教案8.docVIP

授课日期 课型 新授课 授课教师 贾金利 教学课题 总课时：2 第 1 课时 教 学 目 标 教学重点 相似三角形中对应线段比值的推导 教学难点 运用相似三角形的性质解决实际问题. 教学方法 合作探究 启发引导 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 在前面我们学习了相似多边形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，相似三角形是相似多边形中的一种，因此三对对应角相等，三对对应边成比例.那么，在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢？本节课我们将进行研究相似三角形的其他性质. Ⅱ.新课讲解 钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件，如图4－38，图纸上的△ABC表示该零件的横断面△A′B′C′，CD和C′D′分别是它们的高. , , 各等于多少？ （2）△ABC与△A′B′C′相似吗？如果相似，请说明理由，并指出它们的相似比. （3）请你在图4－38中再找出一对相似三角形. （4） 等于多少？你是怎么做的？与同伴交流. 2.议一议 已知△ABC∽△A′B′C′，△ABC与△A′B′C′的相似比为k. （1）如果CD和C′D′是它们的对应高，那么等于多少？ （2）如果CD和C′D′是它们的对应角平分线,那么等于多少？如果CD和C′D′是它们的对应中线呢？ 请大家互相交流后写出过程. CD、C′D′分别是它们的对应中线，则= =k. ∵△ABC∽△A′B′C′ ∴∠A=∠A′，= =k. ∵CD、C′D′分别是中线 ∴===k. ∴△ACD∽△A′C′D′ ∴= =k. 例：如图4－41所示，在等腰三角形ABC中，底边BC=60 cm,高AD=40 cm，四边形PQRS 是正方形. （1）△ASR与△ABC相似吗？为什么？ （2）求正方形PQRS的边长. 相似三角形都具有那些个性质请同学们回答 解：（1）=== （2）△ABC∽△A′B′C′ ∵== ∴△ABC∽△A′B′C′，且相似比为3∶4. （3）△BCD∽△B′C′D′.（△ADC∽△A′D′C′） ∵由△ABC∽△A′B′C′得 ∠B=∠B′ ∵∠BCD=∠B′C′D′ ∴△BCD∽△B′C′D′（同理△ADC∽△A′D′C′） （4）= ∵△BDC∽△B′D′C′ ∴= = 从刚才的做一做中可知，若△ABC∽△A′B′C′，CD、C′D′是它们的对应高，那么==k. △ABC∽△A′B′C′，CD、C′D′分别是它们的对应角平分线，那么= =k. ∵△ABC∽△A′B′C′ ∴∠A=∠A′,∠ACB=∠A′C′B′ ∵CD、C′D′分别是∠ACB、∠A′C′B′的角平分线. ∴∠ACD=∠A′C′D′ ∴△ACD∽△A′C′D′ ∴= =k. 学生总结定理： 相似三角形对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比. 解：（1）△ASR∽△ABC，理由是： 四边形PQRS是正方形SR∥BC ∠ASR=∠ABC ∠ARS=∠ACB ∴△ASR∽△ABC （2）由（1）可知△ASR∽△ABC. 根据相似三角形对应高的比等于相似比，可得 设正方形PQRS的边长为x cm，则AE=（40－x）cm， 所以 解得： x=24 所以，正方形PQRS的边长为24 cm. 复习旧知识 对所学过的知识的复习 灵活运用相似的性质为今天的证明做准备 培养口头表达能力 学生口述 练习证明过程 培养总结能力 学生在练习本上完成 5分钟 8分钟 8分钟 8分钟 8分钟 6分钟 板 书 设 计 相似多边形的性质（一） 一、1.做一做 二、课堂练习 2.议一议 三、课时小节 3.例题讲解 四、课后作业 课后反思 学生能够利用相似三角形对应角相等，对应边成比例等结论证明相似三角形的性质，并能比较好的运用。