电子科技大学教师教学评价实施方案-电子科技大学教务处.PDFVIP

电子科技大学教师教学评价实施方案 为了使教师教学评价能够有效帮助教师改进教学工作，提高教学质量， 达到以评促教的目的，结合我校的实际情况，特制订本方案。 一、基本原则 1.以评促教 通过教学评价使教师明白自己哪些地方做得好、哪些地方需要改进， 有效帮助教师改进教学，而不主要是为了区分教师的教学质量等级。 2.淡化分数 对教师的教学进行整体印象的评价并给出评价等级（五级：“一星”～ “五星”）。 二、总体方案 教师教学评价既有 “学生网上评教”，也有 “专家线下评教”。 “学生网上评教”的主要目的在于从受教育者角度发现教师教学的长 处与不足，评价主体为各门课程的上课学生；评价对象为全校当学期开设 的每一门课程。 “专家线下评教”的主要目的既包括评价教师的教学水平，又包括从 同行专家角度发现教师教学的长处与不足，评价主体为校级督导组和学院 教学质量小组成员；评价对象为当学期开设的部分课程。 三、“学生网上评教”实施方案 （一）评价指标 根据课程性质和特点，将全校课程分为三类：理工类、文管类（含通 识、人类文明经典选读）、实验类，针对不同类型的课程设计了相应的评价 1 指标体系。三类课程的评价指标体系均由一级指标和二级指标构成，其中， 一级指标完全相同，二级指标的部分内容具有针对性。 1.理工类课程教学评价指标 一级指标 二级指标 爱国守法、敬业爱生、教书育人 立德树人 为人师表、言行雅正、举止文明 认真投入、备课充分、内容娴熟 教学态度 认真讲解、耐心指导、富有激情 内容充实、有思想性、有深度、有效教学信息量大 教学内容 教学设计由浅入深、循序渐进 提供在线学习资源或其他教学资源充实教学内容 条理清晰、讲解生动、重点突出，深入浅出 善于启发、引导学生研究性学习，注重师生互动 教学方法 注重科学思想与思维、表达、创新意识与创新能力培养 善于运用新技术、新方法提升学习效果 激发了学习兴趣，掌握了基本理论和方法，增强了理论 联系实际能力 学习获得感 对科学思想与研究性思维、表达、创新意识与创新能力 养成有帮助 老师的教学使我有明显学习获得感 2.文管类（含通识、人类文明经典选读）课程教学评价指标 一级指标 二级指标 爱国守法、敬业爱生、教书育人 立德树人 为人师表、言行雅正、举止文明 2 认真投入、备课充分、内容娴熟 教学态度 认真讲解、耐心指导、富有激情，立场观点客观，不 带个人情感与偏见 内容充分展现价值导向正确、有广度、有深度、有效 教学信息量大 教学内容 教学设计由浅入深、循序渐进 提供在线学习资源及课后阅读材料等充实教学内容 条理清晰、讲解生动、重点突出、深入浅出 善于启发，引导学生进行研究性学习，注重师生互动， 课堂讨论紧凑有序 教学方法 注重人文思想与批判性思维、表达、创新意识与创新能 力、责任感培养 善于