教学设计及展开王金涛 课件.pptVIP

深思： 儒家知识分子的“渔父情结”： 孔子：“道不行，乘桴浮于海。” 苏轼：“小舟从此逝，江海寄余生。” 深思： 离骚·渔父 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之，曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？” 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒， 是以见放。” 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？” 屈原 曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？” 渔父莞尔 而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。”遂去，不复与言。 深思： 2.一切好的教学设计都是经得住实践和反思的 叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。 深思： 一思：“特色”是什么？ 二思：“精彩”在哪里？ 三思：“偶得”有哪些？ 四思：“缺失”在何处？ 五思：“效果”如何？ 深思： 名师都是写出来的！ 深思： 名角一台戏， 名医一把刀， 名师一堂课。 深思： 没有文章，思想就行不远。倘若你只能上课，你成不了