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第四章　网络写作 　　第一节　电脑写作与网络写作 　　第二节　网络写作的训练方式　 　 第一节　网络传播与写作 一、电脑写作与网络写作的含义 一、电脑写作与网络写作的含义 【网络写作】 　　以多媒体作为写作工具，以网络作为 写作资源和交流平台的电子化、数字化的 新型写作方式。 ◆前写作－－以网络作为写作资源 ◆写　作－－以网络作为写作工具 ◆后写作－－以网络作为交流平台 一、电脑写作与网络写作的含义 一、电脑写作与网络写作的含义 二、网络写作的意义 二、网络写作的意义 二、网络写作的意义 【应对措施】是“堵”还是“疏”？ 二、网络写作的意义 【在青少年中推广网络作文的好处】 二、网络写作的意义 联合国重新定义新世纪文盲的标准： 二、网络写作的意义 ２．引导青少年确立创造目标，充分利用 　　网络作为写作资源，进行研究性学习 二、网络写作的意义 ３．引导青少年以网络聊天作为高效率的 　　深入生活的方式，了解社会人生，以 　　清醒的头脑和理性去对待聊天 二、网络写作的意义 二、网络写作的意义 报刊实行的是“肯定性管理”，习作者要发表文章很困难，习作者往往在多次退稿的打击中消解了写作的兴趣。 网络实行的是“禁止性管理”，能够大大地满足习作者的成就感，激发他们的写作兴趣。 ◆欢迎登录《写作教程》教学网 　中文写作： （昆明学院国家级写作精品课程网） 二、网络写作的意义 ５．让习作者制作多媒体文本，作文方式新 　　颖，手段多样，富有挑战性，最能显示作 　　者多方面的才干，有助于提高习作者的创 　　造性和综合能力 【文例】《HIP HOP文化》 ◆习作者的话：制作一篇多媒体文本所经受 　的锻炼胜过传统作文十篇 第二节　网络写作的训练方式 步骤：写作文章　　发表作品　　版主评点 　　网友争论　　自我解析　　修改提高 １．实行自我价值，使作者具有成就感  ２．在网络平台上大家都是以网友身份发 　　表作品，互相评论，能够真正体现民 　　主平等的人际关系 ３．习作者兼有作者、读者、评论者三种 　　身份，在“写”“读”“评”的过程中，可 　　以加深对于文章之道的理解，逐步领 　　悟写作的真谛。 【文例】发表在网上的原创作品《如果说》 １．超文本的含义：主文本＋副文本 文本：指承载语音符号的页面元素，广义 文本包括文字、声音、音乐、图片、动画 等，狭义文本专指文字。 　　传统文本是以线性方式组织的，超文本是以非线性方式组织的网状、树状结构（链接）。这种文本的组织方式与人们的思维方式和工作方式比较接近【文例】《茶禅文化》  　２．超链接的含义 　　从主文本进入到副文本，是通过超链接来 实现的。超链接（hyper link）是指文本中的 词、短语、符号、图像、声音剪辑或影视剪辑 之间的链接，或者与其他的文件、超文本文件 之间的链接，也称为“热链接（hot link）” 或者“超文本链接（hypertext link）”。  超链接的呈现形式：设置链接点，将主文本与副文本连接起来。 　 超链接的作用：用超链接对一些重要的人物、事件、背景或概念进行拓展。 第一步：建立文件夹，包括主文本、各副文本　 　　　　（下载网上资料）； 第二步：以主文本的关键词设置链接点 　　　　（插入－超级链接－文件或网页） ； 第三步：文后提供相关链接点的网址； ３．超文本的特点 　　超文本以电子文本的形式呈现，而电子文 本又包括传统文本的电子版（纸质文本的电子 版）和超文本（超链接文本），或称为超媒体 文本。超文本由于其树型结构的呈现方式，文 字、图像、声音、动画等可以同时呈现，这就 为表情达意提供了多种方式。通过多媒体材 料，人们可以获得更多的直观感受，这给传 统的写作训练带来根本性的变革。 （１）写作的材料来源发生变化 　　传统写作强调在自身对生活体验中 直接获取写作的材料，同时借助报刊、 广播、书籍、文献等间接获取写作材料。 超文本作文材料来源于互联网，其丰富 性、快捷性非传统的获取材料的方式可 比。 （２）文本的形式具有多层次性　　从根本上改变了单文本的呈现方式，极大地扩展了作者的表现空间，读者也具有选择阅读的自由空间。 （3）超文本的写作使作者的构思方式也随之变化 由传统的线性思维变为网状思维、树 状思维。写作思维方式的变化，使文本结 构由定型结构向弹性结构转化。 　　在文本写作的过程中插入相关的图片、动画、影视、音乐、声音等元素，以增强文本的直观性、趣味性和可视性，使之形成视听冲击力。【文例】《历史的罪恶》 １．插入图片操作程序 插入　图片　来自文件、自选图形、扫描仪、照 相机 ２．插入影片操作程序 插入　影片　剪