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……的背后 一、故事导入：“温馨祥和的画面之背后 ” 二、析题：怎样理解“背后”两字的含义？ 三、粗选题材，完成题目。 四、筛选题材，构建文章。 展示三个材料，同时提炼方法。 五、创设情境，丰满题材。“成长的背后” * * 瑞安市安阳实验中学 朱 小 敏 Email: zxm619091@126.com “作文作文，好似捉魂” ，是学生的叹息，也是语文教师的鸡肋。 写作是非常重要的存在，但也是一个非常尴尬的存在。 零打碎敲的写作教学带有很大的盲目性和随意性。 每一个“作文点”的教学，都应该有非常明确的目标； 每一个“作文点”的教学，都应该有可操作性很强的步骤； 每一个“作文点”的教学，都应该有资料非常丰富的教案。 细致地指导影响写作训练的关键点——“写作点” 初步拟定以下作文训练点： ⑴标题夺目 ⑵选材新颖 ⑶立意独特 ⑷角度巧妙 ⑸结构精美 ⑹铺展灵活 ⑺语言生动 ⑻细节闪亮 ⑼体式丰富 ⑽文体分明 ⑾个性突出 写作训练点之⑧—— “细节闪亮” 《一粒沙里看世界》 “这堂课，材料是血肉，教师的讲析是骨架，教师的语言是点缀课堂的花朵。” “精心地提炼资源的能力是教师的第一科研能力。 ” 写作训练点之⑧—— “语言生动” 《比喻》（郭初阳） 写作训练点之② “选材新颖” 《……的背后》 写作训练点之⑤ ——结构精美： 美句导航、排比构段、 一字立骨、镜头剪辑、 三点运思、一唱三叹、 散点辐射…… 七上第一单元《这就是我》 写作目标： 1.初步学会用真实的生活经历和思想认识展示自我风采。 2.学会使用总起句或尾结句明晰文章结构。 一般要求： ①叙事有条理，能运用提示性句子明晰结构。 ②体现生活的真实与心灵的真实。 ③语言通顺、力求流畅。 发展要求： 有创意有个性，展示自我风采 ①变换人称，变换时空 ②变换视角，以物写我 ③变换体裁，对比悬念 七上第一单元写作讲评课《这就是我》 写作感言 写作自评 写作指导 “语言生动”之分层要求 《我丢了……》（朱彬茹） 一般要求： ①打开思路，打开记忆，运用修辞。 ②捕捉一、二处细节，抒写感悟与思考。 ③写一个片段。 发展要求： ①抒写自己独特的经历或体验。 ②细节闪亮生动，比喻新颖贴切。 ③写一篇文章。 一、提炼、归纳。 “提炼”，是一种积极的思维方式，它要求我们从纷繁芜杂的材料中发现规律，能根据自己的需要而进行吸纳，能表现自己独到的提取角度。 诉成长酸甜苦辣 录自我心路历程 我思故我有风采 自我 听杰出人物心声 吸经典名著精华 富有诗书气自华 阅读 为同学老师画像 学校事常看常新 读书声声声入耳 学校 细屑小事总关情 献给父母的赞歌 温馨琐事总关情 家庭 搜天下时政要闻 踏热土四方采风 天下事事事关心 社会 绘山川风雪草树 寻觅四季的踪迹 心灵与自然共舞 自然 作 文 内 容 杭州（舟山）—— 《友善》 湖州——《生活，因变化而精彩》 嘉兴——《我因……而自豪》 衢州——《我拥有，我快乐》 台州——《我和……有个约》 义乌——《……真美》 温州——《惜》 绍兴——《寻找平衡》 2007浙江省各地中考作文题目 宁波—— 人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终身的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。 请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。 要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步。题目自拟。字数不少于500个。 作文考查要具有以下一些观念：替学生拟题，站在学生的立场多思多想；生活化、生命化选题，以学生的生活经验和心灵需要为出发点，了解他们的所思所感，筛选真正有意义的文题。 ——金戈《温州市2007年初中毕业生学业考试语文试卷分析报告》 以我为圆心，以自己的生活足迹，即学习、交往、阅读、感悟、成长等为半径，形成大小深浅不一的“生活之圆”。 二、读写结合。 精选适合各个训练点的范文材料。 材料可以选篇，也可以选段， 范文最好既有学生佳作，又有名家范文。 “怀念”范文： 谢 畅《金橘飘香》 黄文雅《老屋是月的痕》 陈 炼《消逝的“老爷车”》 余 杰《爸爸的自行车》（名家范文） （学生范文） *