六年级语文上册《夜莺的歌声》教学讲稿4 长春版.pptVIP

六年级语文上册《夜莺的歌声》教学讲稿4 长春版.ppt

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六年级语文上册《夜莺的歌声》教学讲稿4 长春版.ppt

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。 “快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活,可见孩子的胆量。 “谁教你这样吹哨子的?” “村子里就剩下你一个人了吗?” “你这个坏家伙!我是问你这里有没有人。” “呶,你认识往苏蒙塔斯村去的路吗? 那个村子大概是叫这个名字吧?” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” “怎么会就剩下一个?这里有麻雀 、乌 鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我 一个!” “人哪?战争一开始这里就没有人了。刚 刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野 兽来了,野兽来了’——就都跑了。” “怎么会不认识!我和叔叔常到磨坊那儿 的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢, 能吃小鹅!” “好啦,好啦,带我们去吧。要是你带路带得对,我就把这个小东西送 给你。要是你把我们带到别处去,我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗?” “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问。 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话, “我是问你这里有没有人。” “人呢?战争一开始这里就没有人了。” 小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就 着火了,大家都喊:‘野兽’来了,‘野兽’来了 ——就都跑了。” 不慌不忙 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没 有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还 有洋蘑菇。”孩子回答。 突然 这是小夜莺在回答敌人盘问时,说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话,加之自己一系列貌似顽皮的动作,在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。 孩子从军官问话中知道 敌人害怕 , 但是他 岔开话题,答非所问,装作什么也不知道 , 军官听了, 完全认为小夜莺是个什么都不懂 的顽皮孩子而已 。 这部分写了小夜莺引诱德国兵,并主动和敌人接近,巧妙地回答德国军官的盘问,让敌人取得对他的信任,让他带路。 小结 分角色读课文 军官:“村子里就剩下你一个了吗?” 夜莺:“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!” 军官:“你这个坏家伙!我是问你这里有没有人。” 夜莺:“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。” 军官:“蠢东西!” 军官:“你们这里有游击队吗?” 夜莺:“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。” 如果你是那位德国军官,从你一碰到这个孩子起,你会想什么?借用课文中的语言,说一说。 我一走进沉寂的村庄,听到宛转的夜莺声,我想( )。我看到这个男孩( ),听到他( ),我觉得( )。在路上,男孩( ),我想尽管山林越来越密,也( )。 游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么? 游击队员听到小夜莺的叫声,知道他已经把敌人带来,通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个,用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人,一声杜鹃叫代表一挺机枪,由此可以想到,小夜莺同游击队用这种方式联系,已经不止一次了,他曾多次协助游击队消灭敌人。 德国军官会想到他在传递信息吗? 德国兵走到林中空地上的时候,突然从松树林里发出一声口哨响,像回声一样回答了孩子。孩子突然站住,转了个身,钻到树林里不见了。 枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪,就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。 队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候

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