【成才之路】高中数学人教B版必修2课件：章末归纳总结2.pptVIP

用坐标法研究几何问题使我们从抽象的推理中解脱出来，用坐标的计算替代推理．为我们研究几何问题开辟了一条全新的道路． 本章介绍了解析几何研究问题的基本思路：建立直角坐标系，求出或设出点的坐标，通过坐标的运算，对方程的研究来解释几何现象，表述几何问题． 本章内容主要有两大部分：前一部分主要介绍了直线的倾斜角与斜率，直线方程的各种形式，点到直线距离公式和两点间距离公式．应特别注意直线方程不同形式的适用范围． 后一部分是圆的方程，点、直线、圆与圆的位置关系，要牢牢把握圆的两种形式方程中各几何量含义，点、直线、圆与圆位置关系的代数及几何表示．要切实弄清圆的有关几何性质． 最后介绍了空间直角坐标系和空间两点间的距离公式，解析几何是数形结合的典范，故学习本章要深刻体会数形结合思想，自觉运用数形结合方法去分析和解决实际问题． 解析几何中求直线方程、求圆的方程是一类重要的问题，求解此类问题时常使用待定系数法．待定系数法的典型特征，就是所研究的式子(方程)的结构是确定的，但它的系数(部分或全部)是待定的，根据题目所给的条件，列出待定系数所满足的关系，解方程或方程组即可获解． [例1]　已知直线经过点P(－3,1)，且与两坐标轴围成的三角形面积为3，试求直线的方程． [点评]　在利用直线的特殊形式求直线方程时，常将斜率k和截距a、b作为待定的系数．求与直线Ax＋By＋C＝0平行的直线可设方程为Ax＋By＋m＝0，垂直的直线则可设为Bx－Ay＋n＝0.这里m、n为待定的系数． [例2]　已知三角形△ABC的顶点A(1，－1)、B(1,4)、C(4，－2)，求三角形的外接圆的方程． 判断直线与圆、圆与圆的位置关系可以从两个方面入手：①直线与圆有无公共点，等价于它们的方程组成的方程组有无实数解，方程组有几组实数解，直线与圆就有几个公共点，方程组没有实数解，直线与圆就没有公共点，判断圆与圆的位置关系时慎用此法；②运用平面几何知识，把直线与圆、圆与圆位置关系的几何结论转化为相应的代数结论． [例3]　设有直线l：y＝kx＋3与圆O：x2＋y2＝16，求k为何值时，直线l被圆O所截得的弦最短？并求出最短弦长；能否求得k的值，使直线l被圆O所截得的弦最长？ [点评]　注意题目的隐含条件，数形结合是解决此类问题的捷径． [例4]　求经过点(0,6)且与圆C：x2＋y2＋10x＋10y＝0相切于原点的圆方程． 解析几何中的最值问题是人们工作和生活追求的目标，最值问题是各部分内容、各个章节的最重要的题型之一．本章研究直线与圆中的最值，常用联立方程组，用二次函数的值域及判别式Δ来解决． [例5]　求经过直线x＝－2与已知圆x2＋y2＋2x－4y－11＝0的交点的所有圆中面积最小的圆的方程． [分析]　过两定点的所有圆中，面积最小的圆是以这两点的连线为直径的圆，因此，只需求出交点，便可确定所求圆的圆心和半径． [例6]　已知A(－2,2)、B(－3，－1)，试在直线l：2x－y－1＝0上求一点P，使|PA|2＋|PB|2最小． “数形结合”是把代数中的“数”与几何中的“形”结合起来认识问题、理解问题并解决问题的思维方法，是人们的一种普遍思维习惯在数学中的具体表现．数形结合一般包括两个方面，即以“形”助“数”，以“数”解“形”．解析几何研究问题中的主要方法——坐标法，就是体现数形结合思想的典范． 分类讨论是解决问题的一种逻辑方法，也是一种数学思想．所谓分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准分类，然后对每一类分别研究得出每一类的结论，最后综合各类结果得到整个问题的答案． [例8]　当a≥0时，方程x＋a＝a|x|有两解，则a的取值范围是(　　) A．a0　　　　　　 B．a1 C．0a1 D．0a1或a1 [解析]　本题考查数形结合的思想方法，令y＝x＋a，y＝a|x|，则直线y＝x＋a是斜率为1，纵截距为a的直线．曲线y＝a|x|，当x≥0时，y＝ax，这是一条斜率为a的射线；当x≤0时，y＝－ax是一条斜率为－a的射线． 显然，当a1时，y＝x＋a与y＝ax(x≥0)，y＝－ax(x≤0)都相交，即直线y＝x＋a与y＝a|x|有两个交点．如图(1)． 当0a≤1时，y＝x＋a与射线y＝－ax(x≤0)相交于一点，而与射线y＝ax(x≥0)不相交，故直线y＝x＋a与曲线y＝a|x|只有一个交点，如图(2)． 当a＝0时，直线y＝x与直线y＝0相交于原点． 当a0时，无交点． [答案]　B 第二章　章末归纳总结　 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 必修2 第二章　平面向量 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 · 必修2 成才之路 · 数学