如何能培养学生学习数学的兴趣.ppt

如何培养数学学习兴趣; 一、兴趣的含义： 兴趣就是一个人对事物感觉喜爱的情绪，是一个人对一定的事物所抱的积极的 态度。 二、兴趣的作用： 兴趣是最好的老师，是激发学生求知欲和探索知识迷宫的动力，缺少它就等于划船失去了浆，激发学习兴趣是获得成功的关键。学生的学习兴趣是学习活动的重要动力，是学习获得良好效果的重要条件，学生只有对数学知识内容和思维方法产生了浓厚的兴趣,学习数学的积极性才会长久。 ; 爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。学习兴趣，是力求认识某种事物，渴望获得文化科学知识和能力并与肯定的情绪色彩相联系的积极的意识倾向。它具有一种无形的力量，是培养学生学习热情、产生内在动力的关键，是学好数学的最佳营养剂和催化剂。在数学教学中，为了提高教学质量，培养学生各方面的数学能力，我们必须着力培养学生学习数学的浓厚兴趣。然而，学生学习数学的兴趣并不是与生俱来的，它需要教师在教学中恰到好处地正确引导和启发。在此，对如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的几点看法。;如何培养学生学习数学的兴趣;一、设计悬念导入兴趣 ; 国际象棋起源于印度，关于国际象棋有这样一个传说，国王要奖励国际象棋的发明者，问他有什么要求，发明者说：“请在棋盘上的第一个格子上放1粒麦子，第二个格子上放2粒麦子，第三个格子上放4粒麦子，第四个格子上放8粒麦子，依次类推，即每一个格子中放的麦粒都必须是前一个格子麦粒数目的2倍，直到第64个格子放满为止。”; “你真傻，就要这么一点麦子？”国王哈 哈大笑。大臣说：“我就怕您的国库里没有这么多麦子！” 你认为国王的国库里有这么多麦子吗？教师告诉大家若满足大臣的要求，国王的国库里应有264-1粒米，以100粒/克计算，约为1844.67亿吨 。 ;曰：“一尺之棰，日取其半，万世不竭.”;探究莫比乌斯带： ; 莫比乌斯带的应用： 做成机械中的传送带，在磨损和抗拉伸方面表现更均匀，使用寿命更长，还可制成艺术品供人们欣赏。 ; 探究操作激趣：在数学教学中适当增加让学生动手操作的机会是激发学生学习兴趣的方法之一，通过多种感官发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做，画一画，比一比，量一量，拼一拼，剪一剪，探一探，议一议等等。;活动一 计算下列各式：;33···3×33···35=11 ···155 ···5 两个因数位数一样，结果中1和5 的个数均为第一个因数中3的个数. ;根据你发现的规律完成下列问题;活动二;;活动三：; 激励激趣：激励既符合儿童的好胜心又能在轻松愉快的气氛中学习。在教学中，教师的一次激励，一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终生，对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其所长，让他们也体验到学习的乐趣。; 游戏激趣：喜欢玩游戏，几乎是所有学生的共性。如果在数学课堂教学中，安排一两个游戏，便可以激发学生的学习兴趣，极大地调动他们的学习热情。不仅如此，数学游戏的运用还有利于提高学生参与课堂学习的积极性，能为学生动手、动口、动脑创设最佳情境。能让学生形成自主、合作、探究的学习方式。课堂教学中，适当地运用数学游戏教学，还能对学生起到启迪智慧，培养乐学善思的品质和习惯。游戏的功能就是为了实现知识在学生头脑中形成由具象到表象再到抽象的过程。让学生在游戏中学知识，定会收到事半功倍的效果。数学上的游戏很丰富，例如，锻炼学生心算能力的“算24点游戏”，锻炼学生数学思维的“抢数”游戏，还有“填数”游戏，“拼图”游戏，……等等。　　;游戏一：班里发到一张足球赛的入场券，兵兵和灵灵都争着去。王老师 犹豫不决，分给谁呢？桌上有５４本数学本，王老师就把这张入场券夹在最下面的一本数学本里面。王老师说：“这里有５４本数学本，你俩轮流取本子，每次可取１至５本，谁拿到最后一本，里面的这张券就给谁。” 灵灵真灵，他让兵兵先取，他稳得了这张入场券。你有灵灵这样的本领吗？请你说说灵灵取胜的道理。 游戏一：;口诀激趣：把有些数学知识编成口诀，语句简短，读来朗朗上口，易学易记，深受学生的喜欢。教学中，口诀等形式，发挥语言直观作用，使学生形成愉悦表象。 例如：小学的“一三五七吧十腊，31天用不差”;　 故事激趣：小学生特别是低年级儿童乐于听故事。故事对儿童具有极大的诱惑力。将教材内容编成数学小故事 ，既能集中学生的注意力又能丰富他们的想象力，同时把思想教育寓于教学之中。; 谜语激趣：紧密结合教材运用数学谜语的形式组织学生学习，这对于激发学生的学习兴趣，能起着良好的作用。 如．学分数的意义时，可出这样的迷语：1、再见吧妈妈（分母） 2．考试舞弊（假分数）