数学建模以及实验常态化教学的案例建设.pptVIP

数学建模与实验 常态化教学的案例建设;一、引言;建模 实验;20世纪80年代;一、引言;;是问题驱动的研究性教学的典范。;功利主义取向：重竞赛轻建设; 我校1986年开设数学建模课程。88年翻译出版了美国应用数学模型丛书。97年建设了数学技术实验室。99年出版了教材。03年建立了数学建模创新实践基地。09年数学建模与实验成为国家精品课程。;高等数学; 将问题贯穿于教学全过程，实现教学模式的创新;贯彻现代教育理念，运用现代教育技 术，优化更新微积分内容，努力实现课程体系和内容的整合 ; 引入型案例;案例1(内容章节：函数）; （2）形成直观图像; 新模型; （7）其它应用;案例2(内容章节：曲率）;问题.如何度量曲线的弯曲程度。 ; 曲线的弯曲程度（平均曲率）与切线的转角成正比，与弧长成反比。; 实例1：直线是不弯曲的。; （4）计算公式（理论推导）;例子2：铁路缓和曲线设计;案例3(内容章节：方向导数与梯度）;;二、在大学数学教学中融入数学建模与实验; 当一个动圆沿直线滚动时，动圆上（内、外）一定点的轨迹是什么？; 当一个动圆沿定圆（在定圆内、外）滚动时，动圆上（内、外）一定点的轨迹是什么？;二、在大学数学教学中融入数学建模与实验; （1）将数学软件与实验融入到教材中，通过数学实验诠释数学问题的实质。;（1）函数极值的一个反例;（2）空