校长的相关文化使命和教育境界( 四川).pptVIP

学生学能素养的A＋指数 稳定的 高效的 敏锐的 缜密的 丰富的 注意力 观察力 思维力 想象力 记忆力 + + + + + 对传统教学方式的反思 思考一：除了学科知识还有什么？ —— 智慧 思考二：除了单向灌输还有什么？ —— 合作 思考三：除了机械训练还有什么？ —— 阅读 杜威：学校是“各种各样的人协同的生存方式。” “合作学习”的原则： —— 信任的彼此依赖 —— 积极的知识互补 —— 独立的个体责任 关于“智慧”的内涵解读 亚里士多德： 能力 ——他认为智慧是“对人类有益或有害的事情采取行动的真实的、伴随着理性的能力状态”。 苏格拉底： 美德 ——他认为智慧是“一切事物都系于灵魂，而如果灵魂本身要成为美，就都系于智慧”。 里弗： 顿悟 —— 他认为智慧是“对情境的感知、辨别和顿悟，是一种领会力、理解力”。 加德纳： 潜能 —— 他认为智慧是“人的处理信息的生理心理潜能，这种潜能在某种文化环境之下，会被引发去解决问题或是创作该文化所重视的作品”。 钱学森： 量智和性智 他认为，“人的智慧由两大部分组成：量智和性智，缺一不成智慧。量智主要是科学技术，从局部到整体，从量变到质变。性智更多的是人文科学，从整体感受去理解事物，去认识世界。 美国人的理解：“You are what you read” （你读什么，就决定你是什么样的人） 以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有500万人口的国家，持有借书证的就有100多万人。 对联：“让读书人有钱，让有钱人读书”。 法新社：“亚洲人正在背弃传统的学习方式 —— 读书。” 美国一所高中的校训 让我听，我会忘记； 让我看，我记不住； 让我参与，我会明白。 我们若干年前的“一桶水”，现在尚存几许？ 我们现有桶中水的“水质”如何？ 学生的那“一杯水”非得全部由老师倒给他吗？ 你教给学生“汲水”的本领了吗？ 关于教师专业发展的追问 学生在什么状态下有可能学得最好 1、当学生对学习内容有兴趣时； 2、当学生身心处于最佳状态时； 3、当教学内容能够以多种形式呈现时； 4、当学生能自由参与探索与创新时； 5、当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时。 校长的 文化使命和教育境界 　 上海市格致中学 张志敏 引言： 校长成长之“文化自觉” “文化自觉”的内涵 “自知之明” —— 明白它的来历、形成过程、 所 具特色和发展趋势。 “自主能力” —— 对文化转型具有主体意识和自主行为，确立新文化选择的自主地位。 “多元包容” —— 包容多元文化，取长补短，建立“多元一体”格局的共处理念和守则。 “文化”的演绎 英国人类学家泰勒： “所谓文化乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及人类作为社会成员而获得的能力、习性在内的一种复合整体。” 加拿大政治学家Meisel·John把文化描述为四大类： （1）人类学的：总和性的文化（集体人格＋文化财富） （2）美学的：文学、艺术、宗教等经典作品 （3）政治学的：包括法律、经济学的观念和制度 （4）闲暇文化的：地缘风俗、本土民情等 一、教育文化反思和校长教育境界 教育是把一个人从黑暗引向光明； 教育是把一个人从低处引向高处； 教育是把一个人从虚假引向真实。 《理想国》 柏拉图 教育存在价值的文化考量 “以人为本”的内涵解读 人 生存需求 思想空间 个性平台 人格尊重 教育对学生终身发展的奠基价值 扩展人对自然界的认知并加深掌握的可能性； 每个人的生命价值、思想价值得到尊重； 人的自治能力提升，人受制于人的程度减轻； 个体的能动性和创造力的充分发挥。 课程理念 教学实际 《北大学生体测报告》2011、2、24《北京青年报》 11046名北大学生参加体质测试，男生6210人，女生4836人。 6个测试项目：身高、体重、肺活量、台阶实验、跳绳和握力。 25.76%的男生测试成绩“不及格”，50.13%的男生处于“及格”水平，另有24.06%的男生成绩“良好” 只