分层抽样 教案（新人教版A必修3）.docVIP

舜耕中学高一数学必修3导学案(教师版) 编号　　 周次 上课时间 月 日 周 课型 新授课 主备人 使用人 课题 2.1.3 分层抽样 教学目标 1. 正确理解分层抽样的概念；2. 掌握分层抽样的一般步骤；3. 区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。 教学重点 正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。 教学难点 灵活应用分层抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。 课前准备 多媒体课件 教学过程： 〖复习回顾〗 系统抽样有什么优缺点？它的一般步骤是什么？w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 答：优点是比简单随机抽样更易操作，缺点是系统抽样有规律性，样本有可能代表性很差； （1）将总体的N个个体编号 （2）确定分段间隔k，对编号进行分段，当（n是样本容量）是整数时，取k=； 不是整数时，先从总体中随机的剔除几个个体，使得总体中剩余的个体数能被样本 容量整除。 （3）在第一段用简单随机抽样确定起始个体的编号L（L≤k） （4）按照一定的规则抽取样本，通常是将起始编号L加上间隔k得到第2个个体编号L+k， 再加上k得到第3个个体编号L+2k，这样继续下去，直到获取整个样本。 〖创设情境〗 假设某地区有高中生2400人，初中生10900人，小学生11000人，此地教育部门为了了解本 地区中小学的近视情况及其形成原因，要从本地区的小学生中抽取1%的学生进行调查，你认为 应当怎样抽取样本？ 〖新知探究〗 一、分层抽样的定义： 一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定 数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样。 【说明】分层抽样又称类型抽样，应用分层抽样应遵循以下要求： （1）分层：将相似的个体归人一类，即为一层，分层要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重 复、不遗漏的原则。 （2）分层抽样为保证每个个体等可能入样，需遵循在各层中进行简单随机抽样，每层样本数量与 每层个体数量的比与这层个体数量与总体容量的比相等。 二、分层抽样的步骤： （1）分层：按某种特征将总体分成若干部分。 （2）按比例确定每层抽取个体的个数。 （3）各层分别按简单随机抽样的方法抽取。 （4）综合每层抽样，组成样本。 【说明】 （1）分层需遵循不重复、不遗漏的原则。 （2）抽取比例由每层个体占总体的比例确定。 （3）各层抽样按简单随机抽样进行。 练一练： （1）分层抽样又称类型抽样，即将相似的个体归入一类（层），然后每层抽取若干个体构成样 本，所以分层抽样为保证每个个体等可能入样必须进行（ ） A、每层等可能抽样 B、每层不等可能抽样 C、所有层按同一抽样比等可能抽样 （2）如果采用分层抽样，从个体数为N的总体中抽取一个容量为n样本，那么每个个体被抽到 的可能性为（ ） A． B. C. D. 点拨： （1）保证每个个体等可能入样是简单随机抽样、系统抽样、分层抽共同的特征，为了保证这一 点，分层时用同一抽样比是必不可少的，故此选C。 （2）根据每个个体都等可能入样，所以其可能性本容量与总体容量比，故此题选C。 三、 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 类 别 共同点 各自特点 联 系 适用范围 简单随机抽样 （1）抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等 （2）每次抽出个体后不再将它放回，即不放回抽样 从总体中逐个抽取 总体个数较少 系统抽样 将总体均分成几部 分，按预先制定的规则在各部分抽取 在起始部分样时采用简随机抽样 总体个数较多 分层抽样 将总体分成几层，分层进行抽取 分层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样 总体由差异明显的几部分组成 【例题精析】 例1：一个地区共有5个乡镇，人口3万人，其中人口比例为3：2：5：2：3，从3万人中抽取一个 300人的样本，分析某种疾病的发病率，已知这种疾病与不同的地理位置及水土有关，问应采 取什么样的方法？并写出具体过程。 [分析]采用分层抽样的方法。 解：因为疾病与地理位置和水土均有关系，所以不同乡镇的发病情况差异明显，因而采用分层抽样的 方法，具体过程如下： （1）将3万人分为5层，其中一个乡镇为一层。 （2）按照样本容量的比例随机抽取各乡镇应抽取的样本。 300×3/15=60（人），300×2/15=100（人），300×2/15=40（人），300×2/15=60（人）， 因此各乡镇抽取人数分别为60人、40人、100人、40人、60 人。 （3）将300人组到