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课题 16、静夜思（第一课时） 班级 培六 时间 2010-1-11 教学目标 知识 1、初步了解古诗的背景。 2、学会本课3个生字、掌握3个新词，使学生记住字形，理解词义，能正确书写生字。 能力 1、初步的朗诵古诗。 2、能正确地认读词语，正确书写生字。 情感 在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 教学重点 学会生字，会读，会写 教学难点 理解词义、能正确书写“思”“光”“故” 教学准备 多媒体课件 教学方法 小组讨论、探究法、观察法、 ? 教学内容 教师活动 学生活动 预期目标 时间 教学过程 一、引入课题 音乐引入，感受情境美。 1、听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。 看课件，听音乐。乐曲中唱的什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡） 学生初步感知诗的意境美。? ? 3分钟 二、新授㈠、初读课文 1、配音乐教师示范朗读《静夜思》。 2、指导学生朗读古诗 3、生自读课文，划出不懂词和句子。 学生聆听教师朗诵古诗，再学习朗诵古诗。 整体感知古诗内容。 25分钟 ㈡、学习词语 出示：课件 静夜思（sī） 床前明月光，（guāng） （yí）疑是地上霜。 （jǔ）举头望明月， 低头思故乡。（gù） ⑴师示范朗读生字词 ⑵教师指导学生朗读词语 ⑶个别辅导朗读词语 学生初步的朗诵古诗。 1、听老师朗读词语2、学习朗读词语 3、指名朗读词语 4、齐读 初读课文，体悟诗境美。 ? ? ? ? 3、理解词语： ⑴看词卡读一读。 ⑵老师说词语，学生拿出词卡。 ⑶老师指出词语，学生表演，说说意思。 1、学生看词卡朗读 2、听词语拿词卡 3、学生表演，说说意思。 进一步理解词语意思，认读词语。 ? ㈢、书写教学 1、教师在田字格示范写生字“思”“光”“故” 2、分析字形结构： 诗：左右结构的字，左边是“讠”，右边的是“土+寸”，合起来是诗人的“诗”。 思：上下结构的字，上面是“田”，下面是“心”，合起来是“思”。 故：左右结构的字，左边是“古”，右边是“攵”，合起来是故乡的“故”。 3、flash动画演示生字： ① 朗读生字 ② 分析偏旁部首 ③ 生字组词 ④ flash动画书写生字 ⑤ 数笔画，说笔画名称 4、指名书写生字，师评讲分析，个别指导。 1、 知道书写什么 2、 学生观察书写 3、 分析字形结构 4、 讨论：怎样记住“思”“光”“故”？ 5、观看 flash动画演示生字 ① 朗读生字 ② 分析偏旁部首 ③ 生字组词 ④ 跟flash动画书写生字 ⑤ 数笔画，说笔画名称 6、练习书写生字 学习生字新词，能学会正确书写 “思”“光”“故”。 三、巩固练习 ㈠、读一读，在组词。 思 （ ）（ ） 光（ ）（ ） 疑 （ ）（ ） 举 （ ）（ ）望 （ ）（ ） 1、指名朗读生字，再组词。 2、学生练习，师评讲分析 学生独立完成练习 能认读生字，并能联系生活组词。 四、学生作业 老师布置作业 “思”“光”“故”各写一行。 学生练习书写，师巡视辅导。 能在田字格中正确书写4个生字。 7分钟 课题 16、静夜思（第二课时） 班级 培六 时间 2010-1-12 教学目标 知识 朗读古诗，在诵读过程中体会古诗意思。 能力 体会诗的意境，有感情的朗读全诗。 情感 在诵读古诗过程中