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东莞松山湖中心小学教导处工作计划 （2009-2010学年度第二学期） 一、指导思想： 本学期教导处将根据上级教育行政部门工作计划和学校工作计划，以进一步提高教师专业化水平和教学质量为目标，围绕“自主和谐、共同发展”，“对每一位学生的终身发展负责”的办学理念和办学宗旨，以及“实践课堂新理念，追求课堂高效率”的中心工作。扎实细致推进规范化、精细化管理为实施策略，实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。 二、工作目标： 1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。 2、加强各学科教学活动，依据课程标准，根据学生的实际，尽快建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。 3、加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效，进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，争创东莞市先进教研组。 4、加强备课组集体备课制度落实，增强团队精神和协作意识。 5、?要抓实、抓深教研活动。教研活动常态化的基础上，要勇于创新，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步合理配置现有资源，促进薄弱学科的开展。 6、继续构建教师发展平台，加强校际的交流和合作，促进青年教师的快速成长。 三、具体工作： （一）优化教学管理，全面提高教学质量 规范有效的精致管理是深化课堂教学改革，提高教学质量的重要保证。只有从管理的细节做起，实施精致管理，才会获得教学的高效。 1、加强制度管理，落实教学常规。 （1）备课——重在实效。本学期要加强集体备课的管理。备课组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。本学期教导处将再次对教师备课提出更高要求，备课时要脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生，体现教学的科学性，提高教学的实效。要求做到：一、备课要统观全局，经历整册教材——单元——篇（节）——课时的过程，不仅备教材还要备学生。要重视教学设计的研究，做到“切切实实显重点，扎扎实实化难点，真真实实出成效”。二、借鉴学习使用“经典教案”，对于那些经得起推敲，适合学情的优秀教案，教师可以拿来为我所用。“经典教案”包括教师自己以前使用过的很成功的教案，网上、各类书刊上的优秀教案，教研组集体备课形成的教案等。教师在使用这些优秀教案时要根据学生、自己现有的实际情况对教案作必要的调整。同时把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。期初、期末教导处会定期检查教师的备课笔记，并将检查情况及时与教师沟通，扬长避短，及时调整。 （2）上课——重在有效。要求教师用挑剔的眼光审视自己的教育教学行为，从理论和实践两方面入手。课堂教学要讲究实效，做到课前准备充分，教学目的明确，教法适当，教学时间安排合理。教导处开展“一日三巡”工作，加大对课堂的监控，一旦发现“放羊式”“教师脱离课堂式”“自由活动式”，直接由校长室进行严惩。行政人员、教研组长要加大随堂听课的力度，加大对年轻教师的听课力度，及时指导，帮助他们尽快进入角色。同时加强了备课组内成员常态课的相互交流。组内教师大胆展示自我课堂，大胆开放个人思想，形成浓厚的常态交流氛围。 （3）作业——精心布置、规范批改。作业布置要加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课作业量。批改做到：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。教导处将定时对语文、数学、英语组的作业量、批改情况进行检查监控。 （4）教学反思——提升上课内涵。有思想的老师才不致沦为“教书匠”，教导处希望教师们每节课后写好教学反思（一学期至少10节），要张显自身教学理念，树立正确的“撰写教学反思”价值观，积极主动投入教学实践，积极主动思索教学。根据自己学科论文专题或学科特色专题撰写，积累基础素材，为期末高质量的教学论文撰写提供保障。 （5）培优补差——落实两个层面。要提高教学质量，必须辅导好每一位学生。各班在体现对学生的全面负责的同时，要加强对优秀学生和潜能学生的辅导（尤其是对后百分之二十的学生的辅导），从而使优生更优，潜能生赶上，要确立提高一个潜能生与培养一个优生一样光荣的意识。学期初，各学科教师要根据班级情况，制定辅优帮差的计划与措施。每位任课教师根据学生情况，利用课余时间进行学科方面的辅导，提高教学整体水平。 （6）重视毕业班工作。毕业班工作是学校教学工作的重点之一，为了让每一位学生都顺利毕业，合格升入初中。开学初，教导处将及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的教学计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结，特别对过去学习底子薄的学生，要关心照顾，确保教学质量。 2、加强课程管理，落实课程计划 （1