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09102-小学教育

东莞松山湖中心小学教导处工作计划 (2009-2010学年度第二学期) 一、指导思想: 本学期教导处将根据上级教育行政部门工作计划和学校工作计划,以进一步提高教师专业化水平和教学质量为目标,围绕“自主和谐、共同发展”,“对每一位学生的终身发展负责”的办学理念和办学宗旨,以及“实践课堂新理念,追求课堂高效率”的中心工作。扎实细致推进规范化、精细化管理为实施策略,实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。 二、工作目标: 1、加强教导处日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,努力提高学校的教学管理水平。 2、加强各学科教学活动,依据课程标准,根据学生的实际,尽快建立学生学习评价细则,对学生有一个公平、公正、公开的评价,以评价促进学生发展,促使学校教学质量的提升。 3、加强教研组建设,使各科教研活动开展丰富有效,进一步深化新课程研讨,加强以听课、评课为主的教研活动,争创东莞市先进教研组。 4、加强备课组集体备课制度落实,增强团队精神和协作意识。 5、?要抓实、抓深教研活动。教研活动常态化的基础上,要勇于创新,力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步合理配置现有资源,促进薄弱学科的开展。 6、继续构建教师发展平台,加强校际的交流和合作,促进青年教师的快速成长。 三、具体工作: (一)优化教学管理,全面提高教学质量 规范有效的精致管理是深化课堂教学改革,提高教学质量的重要保证。只有从管理的细节做起,实施精致管理,才会获得教学的高效。 1、加强制度管理,落实教学常规。 (1)备课——重在实效。本学期要加强集体备课的管理。备课组教师共同钻研教材,吃透教材,用活教材,同时充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,从而保证课堂四十分钟的有效性。本学期教导处将再次对教师备课提出更高要求,备课时要脑中有课标,胸中有教材,心中有教法,目中有学生,体现教学的科学性,提高教学的实效。要求做到:一、备课要统观全局,经历整册教材——单元——篇(节)——课时的过程,不仅备教材还要备学生。要重视教学设计的研究,做到“切切实实显重点,扎扎实实化难点,真真实实出成效”。二、借鉴学习使用“经典教案”,对于那些经得起推敲,适合学情的优秀教案,教师可以拿来为我所用。“经典教案”包括教师自己以前使用过的很成功的教案,网上、各类书刊上的优秀教案,教研组集体备课形成的教案等。教师在使用这些优秀教案时要根据学生、自己现有的实际情况对教案作必要的调整。同时把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后,以利教学质量的提高。期初、期末教导处会定期检查教师的备课笔记,并将检查情况及时与教师沟通,扬长避短,及时调整。 (2)上课——重在有效。要求教师用挑剔的眼光审视自己的教育教学行为,从理论和实践两方面入手。课堂教学要讲究实效,做到课前准备充分,教学目的明确,教法适当,教学时间安排合理。教导处开展“一日三巡”工作,加大对课堂的监控,一旦发现“放羊式”“教师脱离课堂式”“自由活动式”,直接由校长室进行严惩。行政人员、教研组长要加大随堂听课的力度,加大对年轻教师的听课力度,及时指导,帮助他们尽快进入角色。同时加强了备课组内成员常态课的相互交流。组内教师大胆展示自我课堂,大胆开放个人思想,形成浓厚的常态交流氛围。 (3)作业——精心布置、规范批改。作业布置要加强针对性,体现灵活性,提倡分层布置作业,控制学生的课作业量。批改做到:有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠。教导处将定时对语文、数学、英语组的作业量、批改情况进行检查监控。 (4)教学反思——提升上课内涵。有思想的老师才不致沦为“教书匠”,教导处希望教师们每节课后写好教学反思(一学期至少10节),要张显自身教学理念,树立正确的“撰写教学反思”价值观,积极主动投入教学实践,积极主动思索教学。根据自己学科论文专题或学科特色专题撰写,积累基础素材,为期末高质量的教学论文撰写提供保障。 (5)培优补差——落实两个层面。要提高教学质量,必须辅导好每一位学生。各班在体现对学生的全面负责的同时,要加强对优秀学生和潜能学生的辅导(尤其是对后百分之二十的学生的辅导),从而使优生更优,潜能生赶上,要确立提高一个潜能生与培养一个优生一样光荣的意识。学期初,各学科教师要根据班级情况,制定辅优帮差的计划与措施。每位任课教师根据学生情况,利用课余时间进行学科方面的辅导,提高教学整体水平。 (6)重视毕业班工作。毕业班工作是学校教学工作的重点之一,为了让每一位学生都顺利毕业,合格升入初中。开学初,教导处将及时召开毕业班教师工作会议,了解学生状况,要求教师以教材为主,打好学生双基,制定系统的、科学的、周密合理的教学计划,采用抓两头带中间的办法,认真上好每一节课,做到段段清、课课结,特别对过去学习底子薄的学生,要关心照顾,确保教学质量。 2、加强课程管理,落实课程计划 (1

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