楞次定律——感应电流方向@.docVIP

楞次定律——感应电流的方向 [教学目的] 1．理解楞次定律，初步掌握应用楞次定律判断感应电流方向的方法． 2．通过动手操作，观察实验，探索物理规律，培养学生的实验技能和独立思考的能力． 3．通过对楞次定律实验现象的分析，培养学生辩证唯物主义的思想观念． ［教学重点］ 楞次定律 ［教学难点］ 对楞次定律的理解 ［课型］ 新授课 ［课型］ 一课时（45分钟） ［主要教法］ 讲授与分组实验法相结合 ［教学仪器］ 灵敏电流计 大小螺线管 条形磁铁 干电池 滑动变阻器 电键 导线 ［辅助设备］ 多媒体CAI课件（附教案后） 多媒体教室 ［教学过程］ 一．组织教学： 师：我们今天将要学习的内容是电磁部分的重点，但与前面的知识联系不大，只要同学们能认真听讲，积极思考，肯定会掌握的． 二．复习引入：(3分钟) 师：产生感应电流的条件是什么？ 生：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流． 师：（出示螺线管、灵敏电流计和条形磁铁）请同学们观察，当把条形磁铁插入螺线管，放在螺线管中静止和从螺线管中拔出时，在这三个过程中灵敏电流计的指针是否发生偏转，并解释原因． 新课教学：(32分钟) 师：请同学们再观察，把条形磁铁的N、S极分别插入螺线管中，灵敏电流计的指针都偏转，但指针偏转方向不同，这反映了感应电流的方向是不同的！究竟是为什么呢？本节课就来研究感应电流的方向遵循的规律． （板书）三．楞次定律——感应电流的方向 师：我们一起来完成一个实验，研究感应电流方向遵循的规律． 仪器介绍： 灵敏电流计——（把灵敏电流计与干电池试触，演示指针偏转方向与电流流入方向间的关系）电流从哪侧接线柱流入，指针就向哪侧偏转 螺线管——其上标有导线的绕法 条形磁铁 导线（２根） 学生完成实验单（见附页1）“实验步骤”（１）、（２）后，用投影展示图１． 演示实验“N极插入” 过程，并填写表1中的实验现象，其余过程由学生完成． 　　　　　　　　　　　　　　表１ 磁铁在螺线管上方静止 N极插入 磁铁在螺线管中静止 N极抽出 S极插入 S极抽出 引起感应电流的磁通方向 向下 （或向上） 向下 向下 （或向上） 向下 向上 向上 引起感应电流的磁通变化情况 不变 增强 不变 减弱 增强 减弱 感应电流的方向（螺线管上） 无 向右 无 向左 向左 向右 感应电流的磁场方向 无 向上 无 向下 向下 向上 分析现象得出结论：（用计算机模拟实验过程，分析表1，得出结论—附3.5寸软盘） 师：１．有了引起感应电流的磁通（穿过螺线管的磁通），但感应电流有时有，有时没有；而引起感应电流的磁通（穿过螺线管的磁通）变化了，就产生感应电流，若不变，则不会产生感应电流． ２．是否根据“引起感应电流的磁通（穿过螺线管的磁通）变化情况”，就可以确定“感应电流的方向”？当引起感应电流的磁通增强时，感应电流的方向有时向右，有时向左；当引起感应电流的磁通减弱时，感应电流的方向有时向右，有时向左．所以不能根据引起感应电流的磁通“增强”或“减弱”来唯一确定感应电流的方向． ３．但是，如果引起感应电流的磁通增强，感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向相反；如果引起感应电流的磁通减弱，感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向相同．我们把这种关系称之为“阻碍”，即： （１）当引起感应电流的磁通增强时，产生的感应电流的磁场方向就与引起感应电流的磁场方向相反，起到阻碍磁通增强的作用； （２）当引起感应电流的磁通减弱时，产生的感应电流的磁场方向就与引起感应电流的磁场方向相同，起到阻碍磁通减弱的作用． （板书）１．楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化． 练习题： １．感应电流的方向可表述为（　　　　）　 A．当引起感应电流的磁通量增强时，感应电流的磁场与之反向，当引起感应电流的磁通量减弱时，感应电流的磁场与之同向． B．感应电流的磁场总要阻止引起感应电流的磁通量的变化． C．感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化． D．感应电流的磁场总跟引起感应电流的磁场方向相反． 师：“阻碍”与“阻止”不同：“阻止”是没变化，而“阻碍”只是延缓了变化的过程，最终还是实现了变化．“阻碍”既有“反抗”的含义，也有“补偿”的含义，即：反抗磁通量的增强，补偿磁通量的减弱． ２．在电磁感应现象中，有两个磁场：一个是引起感应电流的磁场，另一个是感应电流的磁场 （１）在分组实验中，条形磁铁的磁场是______________________磁场，螺线管中电流的磁场是__________________磁场． 师：可否用通电螺线管代替条形磁铁？（用投影展示图２，并完成表２） （２）在图２中，螺线管A中电流的磁场是_________