主题学习有利于提高学生的写作兴趣.docVIP

在主题学习中培养学生的作文兴趣 临朐县龙泉小学 徐景智 爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”提高了写作兴趣，学生作文难的问题便迎刃而解。主题学习对培养学生的作文兴趣具有重要作用。 一、带来了磁性 主题学习要求课堂教学充分贯彻大阅读的教学理念。因此，教师必须在重视学生阅读的基础上，精心设计、上好每一节语文课，抓住语言美、文章美，充分发掘祖国语言博大精深的内涵，让学生喜欢语文。以主题阅读独有的磁性，吸引学生的写作兴趣。 主题学习的的大阅读，让学生尽情品味语言文字之美，欣赏篇章起伏之美，体会作者饱含情感之美。培养学生成为一个有激情的人，很难设想一个麻木不仁的人能够学好《十里长街送总理》、《麻雀》…… 教师在教学设计时，要从主题学习读本中，找到能拨动学生心弦的优美篇章，充分调动学生的热爱语文之情。根据文章类型，可以侧重体验：小说的情节美，散文的神采美，诗歌的意境美，论文的逻辑美。强化语言的揣摩欣赏，激发学生的语文热情。 读和写是语文教学的两个轮子，既要多读，又要多写。主题学习丛书是是学生阅读的“佳肴”，学生对阅读大餐吃得有滋有味，产生巨大的诱惑力，并让他们喜欢上作文。教师引导学生写作时，先要求言之有物，言之有序，到写出精彩的片段，到一步步喜欢作文。 二、产生了弹性 主题学习作为开放式教学，不拘形式地开展读书、写作活动。打破教学常规，讲究教学弹性，不拘泥于课文学习，以语文活动为载体，实施大语文观教学，加大阅读容量，开展读书、作文交流，为写作打好基础。在学习每一篇课文时，结合主题学习，给学生一定的课堂阅读时间。学生只有大量阅读，才能得到大量的写作词汇、素材，作文才会妙笔生花。 学生写作既要言之有物有序，还要写的有血有肉情感动人。在教学时要经常鼓励学生要大胆思维，大胆想象，大胆表达。既写出真情实感，又要进行合理的想象构思，使文章生动有趣，让人物活起来。 结合主题学习的单元主题，实行弹性教学，带领学生融入多姿多彩的现实生活，体验大自然赋予人类的无穷魅力，体验大千世界的真善美，体验人生的无穷乐趣；想方设法引导学生，用感情甚至同情心去体验山川日月、同学亲朋、社会生活的方方面面。让其用多种感官感受，打动他们的心灵，让所阅读文章的语言在学生眼前再现，心驰而神往，唤起他们极大的表达兴趣。 三、培养了韧性 从学生作文难知道：学生没有想要表达的思想和内容，没有在生活中有所体验和体会，学习语文和写作相互孤立，学生把作文当成负担。因而教师就是要把语文和写作有机结合起来，坚持不懈地进行多元写作训练。让学生尝到初步写作的乐趣，使学生乐于写作。 有了丰富的语文知识积淀，才能写出好作文。主题学习为学生的知识积淀创造了条件。语文知识的积累是一个长期的过程，必须坚持才有好的效果；进而要坚持经常写作才能有好的写作基础。在主题学习中，持之以恒的写作训练，适时对阅读文章进行续写、改写、扩写缩写等。这样做既加深了对原文的理解，又培养学生的写作兴趣和能力。 写作，就是让心灵的泉水自然而然的流淌，让思想的翅膀自由自在地飞翔。让我们共同努力，把握住主题学习在提高学生语文素养中的作用，打开学生写作兴趣之门，掘开心灵的文学泉源，让他们插上想象的翅膀，在写作园地展翅飞翔。 3