九年级下册语文第六单元教学案.docVIP

汨罗市黄柏中学 语文 科导学案 设计： 彭展 审核： 时间： 年 月 日 课 题 21、曹刿论战 第一课时 学习目标 1.认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理。。 2．作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 3．了解本文记叙战争详略得当的特点。 学习重点 1．理清行文思路。背诵课文。 2．体会课文剪裁得当的叙事特点 学习难点 理解曹刿关于战争问题的论述。 学习 过 程 学生学习活动 教师教学行为 一、?题解 １、作者及出处 本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。? ２、历史背景： 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子文纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。 二、?给出重点字词，引导学生自读理解课文。? １、重点字注音： guì?　　móu?　? jiàn?　　bó?　　?zhé?　 jié?　?mǐ? ?刿　　　谋　　　间　　　帛　　　辙　　竭　　靡?２、重点词解释：? 齐师伐我——军队；　　　　　　 又何间焉——参与； 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；小大之狱——案件； 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；可以一战——可以凭借； 神弗福也——赐福、保佑；　公将驰之——驱车（追赶）； 忠之属也——尽力做好本分的事；?? 故克之——战胜。 彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛； 公将鼓之——击鼓； 三、?在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。? 四、分析第一段??　　　　?　? ①战争的时间、国家？? ? ②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战） ③庄公的态度？ “公将战”? ④刿请见的原因？ 直接原因－“齐师伐我”?根本原因－“肉食者鄙，未能远谋”? ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？ 爱国? ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？ 三次 ⑦曹刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？? “衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战”? ⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？人民的支持 ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？“取信于民” ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？ “公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之” 五、小结： 本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对 话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。 板 书 设 计 教后记 汨罗市黄柏中学 语文 科导学案 设计： 彭展 审核： 时间： 年 月 日 课 题 21、曹刿论战 第二课时 学习目标 1．认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理。。 2．作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 3．了解本文记叙战争详略得当的特点。 学习重点 1．理清行文思路。背诵课文。 2．体会课文剪裁得当的叙事特点。 学习难点 理解曹刿关于战争问题的论述。 学习 过 程 学生学习活动 教师教学行为 一、复习回顾 二、?分析第2段? ①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？? 刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机? 公：“将鼓之”，“将驰之”――盲目指挥，“鄙”? ②体现刿指挥正确的句子？ “齐师败绩”，“遂逐齐师” ③本段表现了刿的什么能力？ 决断能力? ④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？ 反攻和追击? ⑤讲述战争经过。? 三、?分析第3段? ①表现庄公“鄙”?的句子？ “公问其故”? ②一“未可”为何？ “夫战，勇气也，一鼓作气”? ③齐人三鼓后为何“可矣”？“夫战，勇气也，……彼竭我盈”? ④二“未可”为何？ “夫大国，难测也，惧有伏焉。”? ⑤后为何又“可矣”？ “视其辙乱，望其旗靡”? ⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？? 反攻时机——“彼竭我盈”之时? 追击时机——其“辙乱旗靡”之时? ⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？ 注重观察敌情，注重士气，注意抓住有