数学：第三章《概率》素材2（苏教版必修3）.docVIP

概率中的数学思想 　　数学思想是数学的精髓，是知识转化为能力的桥梁．在概率知识中蕴含着丰富的数学思想，运用这些数学思想，不仅可使我们深刻地理解和掌握概率的基础知识，而且可以使我们学会用数学思想进行推理，为解决数学问题起到了促进和深化的作用，本文例谈概率中常用的几种数学思想． 　　一、方程思想 　　方程思想是数学解题的重要思想方法，在解决概率问题时，如能根据题目中所给的数量关系，列出方程或方程组，则可使问题圆满解决． 　　例1　为了调查某野生动物保护区内某种野生动物的数量，调查人员某天逮住这种动物1200只，作标记后放回，经过一星期后又逮住这种动物1000只，其中，有作过标记的100只，按概率的方法估算，保护区内有多少只这种动物？ 　　解：设保护区内共有这种动物x只，每只动物被逮到的可能性是相同的，那么第二次逮到的1000只中，有100只是第一次逮到的，说明第二次逮到的占所有这种动物的比例为，所以，解得． 　　按此方法估算，保护区内约有此种动物12000只． 　　二、分类讨论思想 　　分类讨论思想是重要的数学思想方法，通过分类可以把复杂的问题化为简单而熟悉的问题进行解决．但是在分类时要正确选择分类的标准，使分类做到不重不漏． 　　例2　袋中装有白球和黑球各3个，从中任取2个，取到黑球的概率是多少？ 　　分析：取到黑球包括两种情况：“一个黑球、一个白球”、“两个黑球”，因此需分情况讨论． 　　解：设“取到一个黑球，一个白球”为事件A，“取到两个黑球”为事件B，“取到黑球”为事件C，则． 　　由题意易知，从袋中任取2个球，共有6×5÷2＝15种可能结果，“取到一个黑球、一个白球”有3×3＝9种可能结果，“取到两个黑球”有3×2÷2＝3种可能结果． 　　故，． 　　又事件A与事件B互斥，故． 　　点评：分类讨论时，需注意不重不漏． 　　三、数形结合思想 　　数形结合思想是数学的重要思想方法之一，在解题过程中，多从形的角度审视和挖掘数所代表形的本质，借助图形的直观性和几何性质，可以少走弯路，达到更好的解题功效． 　　例3　一个均匀的正方体玩具的各个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6，将这个玩具先后抛掷两次，试问： 　　（1）向上的数字之和为5的概率是多少？ 　　（2）向上的数字之和至少是9的概率是多少？ 　　（3）向上的数字之和为多少时的概率最大？ 　　分析：将正方体玩具先后抛掷两次可能出现36种结果，用如图所示的图表表示出来，则所有的结果便尽收眼底，一目了然． 　　解：将正方体玩具抛掷一次，它落地时向上的数字有1，2，3，4，5，6这六种结果，因此，先后将这些玩具抛掷两次，一共有6×6＝36种不同的结果． 　　（1）由图表可知，向上的数字之和为5的结果有（1，4）、（2，3）、（3，2）、（4，1）四种，其中括号内的两个数字分别为第一、第二次向上的数字，所以向上的数字之和为5的概率是． 　　（2）由图表可知，向上的数字之和至少是9的结果有（3，6）、（4，5）、（4，6）、（5，4）、（5，5）、（5，6）、（6，3）、（6，4）、（6，5）、（6，6）十种，所以向上的数字之和至少是9的概率是． 　　（3）由图表可知，向上的数字之和出现最多的数为7（一共出现了6次），故向上的数字之和为7的概率最大，最大概率为． 　　四、化归与转化思想 　　在解决数学问题时，人们常将待解决的问题甲，通过某种转化过程，归结为一个已经解决和比较容易解决的问题乙，然后通过乙问题的解决返回去求得原问题的解，这就是“化归”的思想． 　　例4　（同例2） 　　分析：从中任取2个球的情况有三种：①“一个黑球、一个白球”；②“两个黑球”；③“两个白球”．“取到黑球”包括①②两种情况，故可先转化为求其对立事件③的概率，再利用对立事件公式求解． 　　解：设“取到黑球”为事件A，“取到两个白球”为事件Ｂ，从对立事件的角度考虑，那么事件A的对立事件是事件Ｂ，因此． 　　由题意知，从袋中任取2个球，共有种可能结果，“取到两个白球”有种可能结果． 故，． 高考资源网 谈“约会型”概率问题的求解 　　由两个量决定的概率问题，求解时通过坐标系，借助于纵、横两轴产生公共区域的面积，结合面积产生问题的结论，我们称此类问题为“约会型”概率问题．“约会型”概率问题的求解，关键在于合理、恰当引入变量，再将具体问题“数学化”，通过数学模型，产生结论． 　　例1　A、B两列火车都要在同一车站的同一停车位停车10分钟，假设它们在下午一时与下午二时之间随机到达，求这两列火车必须等待的概率． 　　解：以x轴和y轴分别表示A、B两列火车到达的时间，两列火车必须等待，则，如图1． 　　由于的所有可能结果是边长为60的正方形，可能等待的时间由图中阴影部分所表示，记“两列火车必须等待”为事