新人教版、、必修五、《Unit 4 Making the news》整体教学设计.docVIP

新人教版、、必修五、《Unit 4 Making the news》整体教学设计 Unit 4 Making the news教学设计 Write a piece of news 一、指导思想与理论依据 普通高中英语课程标准对高中英语课程的总目标描述如下：高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上， 进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。在教学原则中也强调，高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。本节课以语言习得理论和新课程标准的一些核心理念为依据，设计思想体现如下： 一、任务设计符合课标要求。高中英语新课程标准在语言技能目标中对于七级写作的描述中写到: “能用文字及图表提供信息并进行简单描述; 能描述人物或事件，并进行简单的评论”。本节正是以此为目标设计的。 二、以任务驱动学生学习。以灵活运用教材资源和贴近学生实际水平为原则，选用目击交通事故这一话题，采用“任务型教学法”（Task-based Approach），为学生创设真实的语境，激发学生主动参与学习过程。 三、尊重学生个体差异。由于学生现有的语言能力及学习方式等方面存在差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，面向全体学生。因此本节课的学习任务由浅入深，由易到难，层层递进，充分考虑了学生的不同水平，实现了面向全体学生。 三、个人活动与小组合作相结合，培养学生自主、合作的学习策略形成阶梯性任务链，层层推进，步步深入。学生在完成任务的过程中，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。 二、教学背景分析 教学内容分析 这一单元的中心话题是“新闻”，具体内容涉及新闻工作者应该具备的素质和新闻采访的基本程序等。教科书前部分的using language和练习册中的writing 的写作任务都是让学生通过讨论写出一篇新闻。此外，新课标在六、七级中对于写的要求中有“能（简单地）描述人物或事件，并进行简单的评论。”，七级中有“能用文字及图表提供的信息进行简单描述。” 基于此，我参照练习册中的writing部分，结合学生实际情况，将新闻写作的任务设定为中文加图画的方式，通过引导学生分析写作格式及特点，读图表获取信息，并把信息加工整理来完成写的任务。 学情分析 本节课的写作任务属于记叙型文章，学生在高一时有所接触。但是新闻这种写作形式和看图作文学生还是第一次见到，比较陌生。基于我校学生基础较薄弱，独立完成这样难度的文章是有困难的，因此对于写作格式，写作内容，具体到每一幅图的描述都给了足够的语言支持，遵循结构――词汇――句子――文章这样由浅入深，层层递进的方式，指导学生完成本篇写作任务。  三、教学目标 目 标 设 置 知识与技能目标： 学生在不同层次的任务中获取和练习提取文章结构，连词成句，连句成篇的写作能力，以及如何以多角度对新闻事件进行评价的方法。 学生通过完成本篇写作任务，获取看图作文的写作流程与写作方法，培养良好的思维习惯和写作习惯。 情感与态度目标： 1、通过小组讨论，提升学生的合作意识；通过自我评价，增强学生的自信，维持并提高学生对英语学习的兴趣。 2、通过对交通事故进行评论，提高学生的安全意识及责任意识。 教学方式和教学手段 写作技能教学的教学目的是：表述事实、观点、情感、想象力、交流信息、培养规范的写作习惯。学生所需要的写作基本技能有：整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、修改文章和正确使用标点符号和字母大小写。 根据材料的形式及内容特点，考虑了不同层次学生的实际学习情况及学习能力，设计了“布置任务－读取信息－整理结构－语言聚焦－自主运用”几个步骤。教学手段：任务型，自主学习与合作学习相结合。 板书 设计 Impossible to escape being punished Topic sentence: On Monday morning, CF witnessed a traffic accident on her way to school Picture 1: a boy, ride a bike, along the street Picture 2: knock down; knock off the bike; run into; Picture 3: drive away fast; escape from the scene P