2013利用三角形全等测距离演示文稿.ppt

* 1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为 或 ___ 2、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成 或 ___ 3、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成 或___ 4、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成 或____ 5、全等三角形的性质：两三角形全等，对应边 ，对应角 ＿＿ 6、如图；△ADC≌△CBA，那么∠ ABC=∠ ______,AB=______ ， 7、如图；△ABD≌△ACE，那么∠BDA= ∠_____,AD=_____ ， 一、旧知回顾 一位经历过战争的老人讲述 过这样一个故事：在抗日战争期间，为了炸毁与我军阵地隔河相望的日本鬼子的碉堡，需要测出我军阵地到鬼子碉堡的距离。由于没有任何测量工具，我八路军战士为此绞尽脑汁，这时一位聪明的八路军战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功。你知道他用的是什么方法,其中的原理是什么? 二、读一读.说一说 战士面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时，视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡的距离。 这位聪明的八路军战士的方法如下： 在△ABC与△DEF中，AB=DE，∠B= ∠E，∠A= ∠D,则有BC=EF,为什么? A B C D E F 从战士的做法中你能知道哪些相等的量?将实际问题转换成数学问题为： 在△ABC与△DEF中，AB=DE，∠B= ∠E，∠A= ∠D,则有BC=CF,为什么? A B C D E F 解: 在△ABC和△DEF中, ∠A= ∠D （已知） AB = DE （已知）∠B= ∠E （已知）∴△ABC ≌ △DEF（角边角） ∴BC=EF（全等三角形的对应边相等） 三、练一练:1805年,法军在拿破仑的率领下与德军在莱茵河畔激战,德军兵营在莱茵河岸Q处,如图,因不知河宽,法军大炮很难瞄准敌兵营,聪明的拿破仑站在河的另一岸的O处,调整好自己的帽子,使视线恰好擦着帽檐看到对面德国军营Q处,然后他一步一步后退,一直退到自己的视线恰好落在他刚刚站立的点O处,让士兵丈量他所站位置B与O点间的距离,并下令按这个距离炮轰敌兵营,试问法军能击中目标吗?请说明理由。 提示:对于实际问题,应反复审题,找准已知和未知,然后再解决问题。本题中身高不变,帽子不动,垂直站立是解决本题的三个条件。 四、想一想 如图，A、B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A、B间的距离，但绳子不够长，一个叔叔帮他出了这样一个主意：先在地上取一个可以直接到达点A和点B的点C，连接AC并延长到D，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，DE的长就是A、B间的距离。 你能说明其中的道理吗？请把你的思路写下来。 解：在△ABC与△DEC 中 AC＝DC（已知） ∠ACB＝∠DCE（对顶角相等） BC＝EC（已知） ∴ △ABC≌ △DEC (SAS) ∴ AB=DE （全等三角形对应边相等） A B E D C D C △ABC≌ △DEC(SAS) △ABC ≌ △ADC(SAS) △ABC≌ △DBC (SAS) C D 1、将实际问题转化成 数学问题。 2、构造全等并说明理由。 E C D 你能想到其它测量方法吗？ 四 如图，要测量河两岸两建筑物A、B间的距离，可用什么方法？并说明这样做的合理性． 五、巩固练习 解：方法：在AB的垂线BD上取两点C、D，使CD＝BC。过点D作BD的垂线DE，并在DE上取一点E，使A、C、E在一条直线上，这时测得的DE的长就是A、B间的距离． 理由：∵AB⊥BD，DE⊥BD ∴∠B＝∠BDE＝90° 在△ABC和△EDC中 ∠B ＝∠BDE BC = CD ∠ACB= ∠DCE（对顶角相等） ∴△ABC≌△EDC（ASA） ∴AB＝DE（全等三角形对应边相等）． 　1、本节课我们主要利用了三角形全等解决了一些与测量距离有关的实际问题，从中知道了数学与实际生活的联系.我们要善于利用所学的数学知识，运用数学建模的方法解决身边的实际问题. 　2、本节课，我们在解决问题的过程中，主要采用了哪些方案使不能直接测量的物体间的距离转化为可以