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信息技术教学原则与方法
2、特点 实践性：源于实践，又用以指导教学实践 科学性：客观规律的反映 历史性：不同历史时期有着不同的教学原则 发展性：随着认识的深化，发展完善 总之教学原则是广大教师长期以来成功的教学实践经验的总结 5.1.2 传统教育观下信息技术课主要教学原则 1、通常 9大原则 P59 2、信息技术教学中特别注意贯彻的6条 P59—62 §5.2 建构主义的教学原则与方法 5.2.1 建构主义的教学原则 8点：P66 * * 第5章 信息技术教学原则与方法 §5.1 信息技术教学的一般原则与方法 5.1.1 教学原则的概念与特性 1、概念 ①是必须遵守的基本要求和指导原理 ②是教学过程客观规律的反映 ③是人们根据教育目的、教学的基本任务和教学规律制定的 5.1.3 教学方法概述 1、3种定义：巴班斯基、国内两种 P63 2、信息技术教学中经常采用的传统教学方法 6 种：P63—66 5.2.2 建构主义的教学方法（成熟的3种） 1、支架式教学 原理：最邻近发展区 环节：5步 P67 2、抛锚式教学 (实例式，基于问题的教学 ) 锚：真实事例或问题 环节：5步 P67-68 3、随机进入教学 原理：多种角度理解教学内容(不同时、不同情境下，不同的目的、用不同方式加以呈现知识) 理论依据：弹性认知理论(强调理解力、迁移力) 环节：5步 P68 以上方法环节共同点：①情境 ②协作学习 ③评价 5.2.3 信息技术教学原则与方法的创新 依据； ① 现代的教育观、理论 ②??教学实践 当前：新教育观创建、完善时期，信息技术教育实践面临质的飞跃和变革的历史时期，广阔的舞台 具体把握原则：6条 P69-70 §5.3 信息技术新教学方法运用案例 1、看录象，点评 2、书上例子自己学习
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