学校评鉴之理念与做法.pptVIP

學校評鑑之理念與做法 科長：余錦漳 TQM與教育評鑑 教育評鑑在於促進教育改進，評價教育目標達成，是連續不斷的過程 。 TQM在求全面參與、整合資源、持續改進，以達成品質保證 。 八十六學年度校務評鑑面臨的挑戰 評鑑後公佈成績，優劣壓力大 。 評鑑的客觀性頗受爭議 評鑑的指標多達一百四十餘條 行政疲於奔命，大部分成員事不關己。 校務評鑑為校長辦學績效的參考依據之一 外部評鑑委員近一個月奔波走訪，價值判斷取捨難定 。 修改肇因 評鑑應該是一種反省，也只有透過反省，才能了解自己的優點或缺失，從中不斷地獲取有關的回饋，釐清未來應該走的方向，以做好妥善的規劃。 評鑑之所以會引起如此劇烈的反彈，或許是肇因於過去對外部評鑑的過度依賴 。 校務評鑑比較表 校務評鑑比較表 校務評鑑比較表 校務評鑑比較表 目標 瞭解學校經營現況。 診斷學校教育問題。 提昇學校教育品質。 促進學校發展特色。 持續學校校務發展。 評鑑時程 第一年：修訂學校評鑑實施要點、召開說明會、辦理研習會；各校訂定學校特色指標、辦理校內自我評鑑。 第二年：進行小組評鑑 第三年：進行追蹤評鑑 評鑑內容及標準 評鑑內容分為： 學校經營 教學實施 學校特色 評鑑內容及標準─學校經營 理念與目標 行政管理 人力資源發展 課程發展 學習活動 資源運用 家長參與 社區發展 回饋與改善 評鑑內容及標準─教學實施 班級經營 課程教學 親師生溝通 公共參與 研習成長 教學資源 教學評量 輔導追蹤 評鑑內容及標準─學校特色 評鑑項目及指標由學校自訂 評鑑方式 校內自我評鑑 小組評鑑 評鑑方式─校內自我評鑑 各校應依學校發展需要，訂定學校特色指標。 各校校長應督導全體教職員就本身教學或經辦業務實施自我評鑑，再由校內評鑑小組辦理自我評鑑。 自我評鑑結果提校務會議報告後報局備查 評鑑方式─小組評鑑 評鑑說明：瞭解評鑑方式及過程 學校簡報：含校內自我評鑑結果說明 現場評鑑：檢閱相關資料、檢視學校設施、觀察教學活動、瞭解學生學習情形、並與學校有關人員晤談。 綜合座談：就評鑑結果與建議進行討論及說明 評鑑時間以一天為原則 評鑑組織 校內自我評鑑：由各校校長、行政人員、教師、家長等代表組成，校長擔任召集人，依評鑑內容分類辦理校內自我評鑑。 小組評鑑 全市依大、中、小型學校分組進行評鑑。 由教育局聘請學者專家、校長、教師、家長及相關科室人員組成，並參加評鑑作業說明。 結果處理 三類評鑑結果評鑑指標均達百分之八十以上“符合”者，有功人員嘉獎一次之獎勵。 三類評鑑結果評鑑指標未達百分之六十以上“符合”者，相關人員列入年度考核或予以懲處。 結果處理─不符合 評鑑指標“不符合”由學校相關人員或教師於一個月內提出改進計畫，並接受追蹤。 評鑑結果達獎勵標準之學校，針對不符合之評鑑指標接受追蹤輔導。 結果未達獎勵標準之學校，針對不符合之評鑑指標接受追蹤評鑑。 待追蹤評鑑後，三類評鑑結果評鑑指標仍未達百分之八十以上“符合”者，相關人員予以申誡一次以上之處分。 結果處理─相關措施 評鑑結果提供資源分配及人事考核的參考 經費 校內自我評鑑所需經費由各校相關經費勻支 辦理評鑑所需經費由本局年度預算中勻支 預期效益 落實各項教育政策，提高學校效能。 協助學校改進校務，增進辦學績效 。 報告完畢 請多指教 * * 內外部評鑑兼顧 外部評鑑為主 評鑑方式 品質管理促進各校持續改進 考核績效 評鑑目的 教育局會同校長教師家長等團體 教育局 計畫制訂者 高中、國中、國小分別辦理 高級中等以下學校一式辦理 實施層級 學校評鑑（91） 校務評鑑（86） 名稱 公開說明 小組評鑑委員要參加說明會 行前說明 評鑑說明 分兩大類加學校特色 分八項加學校特色 評鑑項目 各校同時辦理，三年有一次小組評鑑 四年輪流一次 實施時程 全員參與 學校行政人員為主 參與層面 學校評鑑（91） 校務評鑑（86） 名稱 共 66條外加各校特色 共131條外加各校特色 評鑑指標 檢核是否符合通過 分五等級百分法計算 評鑑標準 專家學者、校長、教師、家長相關科室人員代表 專家學者為主 評鑑委員 學校評鑑（91） 校務評鑑（86） 名稱 各校自我檢討 校際相互比較 評鑑結果 學校評鑑（91） 校務評鑑（86） 名稱