智力二因论.ppt

個別差異—智力因素 什麼是智力？ 概念性定義 智力是抽象思維的能力 智力是學習的能力 智力是解決問題的能力 智力是先天遺傳與後天環境二者交互作用所發展而成的能力 個人的智力的高低可由其外顯行為表現之 性向測驗 vs. 成就測驗 性向測驗: 預測能力表現—尚待發展的潛能 成就測驗: 考核已習得的能力—目前的實際表現 一 般 特 殊 性 向 成 就 比西IQ測驗 音樂性向 側面圖 西語字彙測驗 SAT 心理測量取向智力理論 1. 根據受試者在智力測驗的得分，去分析形成智力的因素。 2. 將IQ視同智力。 智力二因論--1904 Spearman: 人類智力的內涵包括 一般因素? G-factor (一般智力測驗所測量者) 特殊因素? S-factor 群因論--1938 Thurstone: 人類的智力是由七種基本能力組合而成: 語文理解(verbal comprehension):理解語文涵義 語詞流暢(word fluency): 語言迅速反應的能力 數字運算(number) 空間關係(space) 聯想記憶(associative memory) 知覺速度(perceptual speed): 憑知覺迅速辨別事物異同的能力 一般推理(general reasoning) 訊息處理取向的智力理論 1. 認知心理學以訊息處理與生活適應的概念來解釋心智能力。 2. 智力理論的建構必須以人類心智活動歷程為基礎—以訊息處理論與生活適應為取向。 Sternberg智力三元論 人類的智力是由三個不同維度形成的複合體。 1. 組合性智力：對問題情境中相關因素認知、比較，從而獲得答案的分析能力。 2. 經驗性智力：運用經驗對問題性質重新思維，從而獲得答案的創造能力。 3. 肆應性智力：改變環境適合自己，抑或改變自己適應環境的實踐能力。 Gardner智力多元論 1. 放棄從IQ的觀點去分析智力的性質，改從人類腦神經組織、兒童發展及實際生活中各種行業傑出人才的表現，思考智力究竟包括哪些內涵。 2. 「多元」指包括人類生活中有效適應環境時所需要的一切能力。 Gardner 數理智力 (Logical-Mathematical Intelligence) 語文智力 (Linguistic Intelligence) 空間智力 (Spatial Intelligence ) 音樂智力 (Musical Intelligence) 體能智力 (Bodily-Kinesthetic Intelligence) 社交智力 (Interpersonal Intelligence) 自知智力 (Intrapersonal Intelligence) 自然智力 (Naturalist Intelligence) 智力 = ___% 遺傳 + ___ % 環境? 明尼蘇達大學研究：比較孿生子與其他各種血緣關係的人智力之間的關係，藉以推估先天遺傳因素對智力的影響。 受試者之間的血緣關係與生長環境 研究 相關係數 無血緣 / 不同環境 4 -0.01 無血緣 / 同一環境 5 +0.24 養父母與養子女之間 3 +0.2 同胞兄弟姊妹 / 不同環境 33 +0.47 同胞兄弟姊妹 / 同一環境 36 +0.55 同卵孿生子 / 不同環境 4 +0.75 同卵孿生子 / 同一環境 14 +0.87 祖父母與孫子女 3 +0.27 父母與子女 13 +0.50 遺傳和環境對智力的影響? 先天遺傳決定了智力的基本架構,後天環境影響智力發展水平 智力測驗的基本要件 標準化：智力測驗編製時須經過一定程序。 (1) 確定測驗形式與試題 (2) 抽取代表性樣本試測 (3) 建立常模：測驗標準化樣本所得的平均分數。常模作為樣本外受試者比較的基礎。 信度與效度 1. 信度：一個測驗具有一致性。 (1) 重複施測所得分數頗為一致。 (2) 測驗題目在功能上有相當的一致性。 2. 效度：一個測驗的正確度。效度愈高，表示測驗結果愈能代表想要測量的心理特質。 智力測驗 生理計量biometric method階段(高爾頓): 相信人類智力的高低可以從其感覺器官的敏銳度來鑑定 2. 心理年齡階段: 比奈 西蒙 (比西量表) 發展測驗工具鑑別學童能力以便因才施教 作業法(performance method) 心理年齡 (mental age vs. chronological age) 看受試者能通過幾歲組的題目,即為其心理年齡 3. 比率智商階段: Terman修定比西量表為斯坦福-比奈(斯比量表) Mental Age IQ = ------------------------ X 100 Chronological Age 4. 離差智商階段