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ICIM2009第二十屆國際資訊管理學術研討會 網路數位學習在職進修之心智地圖 網路數位學習在職進修之心智地圖--以質性方法探討以質性方法探討 網路數位學 網路數位學習在職進修之心智地圖習在職進修之心智地圖 --以質性方法探討以質性方法探討 林慧琴 徐濟世 雲林科技大學資訊管理學系 雲林科技大學資訊管理學系 g9623231@.tw hsujs@ .tw 摘要摘要 摘要摘要 關鍵詞：網路數位學習、在職進修、整合 二十一世紀是知識經濟的時代，唯有 性科技接受模式 掌握知識、發揮智慧才是最大的贏家。為 了因應資訊時代的來臨，政府積極推動資 1. 前言前言 前言前言 訊建設和資訊教育的政策， 以培育E世代的 為了面對二十一世紀的挑戰，許多已 人才。優質的師資是教育的基礎，因此， 開發國家相繼成立國家級的網路數位學習 提振師資素質正是教育品質的關鍵課題。 系統，用以發展適應資訊時代的學習方 隨著網際網路的來臨，E世代教師更多了可 式，藉由網路數位學習隨時隨地的彈性方 以利用網路數位學習來進行在職進修的選 式，提升國家的人力競爭力。例如：2002 擇方式。 年，USALearning數位學習新計畫支持「e 本研究為質性研究，藉由個案訪談以 政府新計畫」（e-Government Initiatives ）， 了解國小教師影響教師接受網路數位學習 規劃 Expanding Electronic Government簡稱 在職進修的因素，經由訪談資料編碼分析 e 政府（e-Gov ）事項。2005年GoL 繪製出心智地圖，並發現（1）網路數位學 轉型為入口網站，透過 USALearning 支持 習之促成條件中的困難協助與行政支援及 跨聯邦政府各部門的數位學習。（周瑞貞， 教師資訊素養中的資訊能力會影響到教師 民96）；澳洲昆士蘭地方政府也提出「政 對網路數位學習的焦慮。（2）網路數位學 府線上學習傳遞」（ Government Online 習之促成條件中的困難協助、硬體設備與 Learning Delivery ）的專案，藉由逐年規劃 教師自我成長會影響教師資訊素養中的資 實施網路數位學習，來協助地方政府的人 訊能力、資訊融入教學與使用科技的態 力訓練（陳姿伶、陳姿蓉、岳修平，2006）。 度。（3）數位學習優點與教師資訊素養中 而我國因應資訊時代的來臨，行政院 的資訊能力會影響其對網路數位學習的知 在「挑戰2008：國家發展重點計劃」十項 覺易用。（4）數位學習優點與數位學習課 重點計畫中提出「Ｅ世代人才培育計畫」， 程會影響教師對網路數位學習的知覺有 希望培育具有語言能力、資訊素養與健