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人教版四年级上册全册教案(含三维目标).doc
1 观潮
教学目标:
知识与技能:
1.能正确、有感情地朗读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2.学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
过程与方法:
1.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句含义,并能与他人交流感受。
2.背诵课文第3、4自然段。
情感态度与价值观:
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点与难点
教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。
课时划分:两课时
第一课时
教学目标
1、初读课文,了解大意。
2、学会文章中出现的生字、新词。
3、了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程
一、谈话引入
教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。(板书课题)
二、初读课文,了解大意
1.教师范读课文。
2.学生自读课文。教师提出读书要求:自己轻声读课文,标划出不认识的字,借助拼音读一读。
3.文章主要向我们介绍了什么内容?
(钱塘江大潮的壮观景象)
4.你觉得钱塘江潮怎么样呢?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
5.(板书:天下奇观)理解奇观
观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?
学生打开字典查一查,说一说。
三、自主学习,识记解词
1.借助拼音,读准生词。
2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,易混的字找出形近字写在生字下方。
3.联系上下文了解词语,不懂得查字典。
4.学生汇报自己的学习情况
教师重点检查:
①读准多音字:
闷(mèn)雷 薄(bó)雾 风号(háo)浪吼(hǒu)
涨(zhǎng)起 颤(chàn)动
②理解下列词语的意思:
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地
四、读课文,理清层次
(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
(2)同桌交流。
(3)说说各段的段意。
(4)读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)
2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
五、布置作业
1.熟读课文。
2.写会生字词。
六、板书设计
观潮
潮来前 潮来时 潮过后
(时间顺序)
七、课后反思
第二课时
教学目标
1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
教学过程
一、复习旧知,导入新课
1.回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)
2.文章那句话概括了全文的内容?(第一句)
在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。
二、引导学生理解课文内容。
1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?齐读第二自然段。
(1)用横线划出写潮来时见面景象的句子。用波浪线划出写观潮时人们心情的句子。
(2)学生交流勾画出的句子,分别用一个词语概括此时江面的特点及人们的心情。(平静,急切)
(3)再读,看图想画面,体会江面的特点和人们的心情。
2.学习第三段
读第三段,划出写潮声、潮形的句子。
(1)知潮声
A读写潮声的句子
B读句子,你知道了什么?山崩地裂一词中,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势)人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹)
C再读写潮声的句子,读出潮声的巨大及人们的惊叹之情。
(2)知潮形
A读描写大潮样子的句子。
B四人小组讨论,体会大潮的特点。(越来越大,猛、近、快、高)谈谈自己的感受。
C再读本段,读出壮观及喜爱之情。
(3)知其序
作者按什么顺序写这一段的?
学生讨论交流:由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远 近)
学习第四自然段。
(1)轻声读第四段,思考:潮过后江面上的景象是什么样的?你又体会出什么?
学生结合关键词句思考回答,教师简单点评。
(潮头汹涌,余威犹在;“霎时”一词中体会出江潮变化之快;从“江水已经涨了两丈高”体会出大潮之汹涌)
(2)读出自己的体会。
4.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。
三、总结
我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。作者为什么能够将这天下奇观如此精彩的展现在我们面前,
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