北师大版小学语文第七册的的教案.docVIP

《师恩难忘》教学设计教学重点：　　　1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。　　　2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。　　　3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。　　　4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。　　　5．学写摘录笔记。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、 预习课文要求。　　　1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。　　　2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。　　二、 导入新课。　　　1．板书课题，齐读课题。　　　2．根据你预习的情况说说课题的意思。　　　3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？　　三、 了解课文大意。　　　1．带着问题自读课文。　　　2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。　　四、 指导认真阅读，深入理解课文。　　　1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。　　　2．小组汇报本组学习情况。　　　3．全班交流在小组内未解决的问题。　　　4．引导学生联系课文内容重点理解词语：　　　　　娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬　　　　　鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。　　　5．引导学生重点理解课文第七段。　　　　　质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？　　　　　生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。　　　　　请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。　　　6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？　　　7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）　　　8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？　　五、 鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、 将自己所编的故事全班交流。　　二、 再读课文，赏析课文。　　　1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。　　　2．再读课文，小组交流。　　　3．小组汇报交流成果。　　　4．过渡：作者对田老师的态度如何？　　　5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。　　　6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。　　　7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。　　三、 学写摘录笔记。　　　　将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　一、 学生交流摘录情况，进行评议。　　二、 比较记忆字形，巩固识字。　　　　　恍　畔　杖　描　　　　　光　伴　仗　瞄　　三、 练习写生字10个。 《孔子和学生》教学设计教学要点：　　　1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。　　　2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。　　　3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、 预习课文要求。　　　1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。　　　2．边读边圈点自己遇到的问题。　　二、 导入新课　　　1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。　　　2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。　　　3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。　　　4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。　　　5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？　　三、 理解课文　　　1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。　　　2．全班交流，说出自己的看法。　　　3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。　　　　　引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。　　　4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。　　　5．小组汇报交流情况，将疑难问