四上教师导案.doc

单元分析 一、 认识更大的数 单元教学目标： 　　。　　。　　。　　。单元学习内容的前后联系： 单元教材分析： 本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握更大数的读写，认识近似数及其作用。学习内容主要有以下四部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。 教学时，教师应注意以下几点。 1、让学生在数数的过程中，体会大数的意义。学生在数的过程中，能够及时地进行概括是本单元学习的重点环节。 2、在处理数据的过程中，引导学生掌握大数的读写。 3、结合实际背景，帮助学生学习大数的比较，并认识数据改写的必要性。 4、在观察比较中，引导学生掌握求近似数的方法。 课时安排建议： 教 学 内 容 建议课时数 数一数（体会较大数的实际意义） 人口普查（大树的读写） 国土面积（大数的比较与改写） 近似数 数学阅读：从结绳记数说起 练习一 机动 水么头小学 四 年级 数学 学科导案 课题 数一数（体会较大数的实际意义） 课 型 新授课 备课 第几课时 总课时 授课 教 学 目 标 1、通过数一数活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识十万、百万、千万、亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 重点 认识十万、百万、千万、亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 难点 认识十万、百万、千万、亿等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 课前预习 【预习指导】 1、温故互查 ★数一数下面共有多少个方块，并在计数器上拨一拨。 ★说一说你怎么数的，数数时的单位有（ ）。 课内探究 导 学 流 程 课堂生成记录 一、创设情境 提出问题 1、（多媒体出示下列情境） ★运动场 ★人民大会堂 ★国庆60年天安门广场盛大景象 ★人体头发 ★中华人民共和国的国土面积 2、揭示课题 二、质疑问难 自主探究 探究要点： 1、联系实际 建立数感 ★展示10000粒大豆，问学生数数的方法。 ★把10个同学收集的豆粒集中在一起，认识100000. （指导：以此方法，让学生继续认识百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿等计数单位。） ★认识数位顺序表 2、拨数，说一说 ★问：这个数是多少，每一个珠子表示什么？ 三、交流展示 点拨提升 1、交流展示 2、点拨提升 四、分层练习 当堂达标 1、基础练习 ★数一数，说一说。 教材5页的第2题。 ★拨数，数数 教材5页的第3题。 ★数数 教材5页的第4题。 2、提高练习 ★教材5页第5、6、7题。 五、盘点收获 小结课堂 课后反思 重构 问题更新 （据生实际，需要更新或增删的问题） 习题更新 （据生实际，需要更新或增删的习题） 板书设计 知识链接 水么头小学 四 年级 数学 学科导案 课题 人口普查（大数的读写） 课 型 新授课 备课 第几课时 总课时 授课 教 学 目 标 1、经历收集生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 2、会正确读、写多位数。 重点 会正确读、写多位数 难点 会正确读、写多位数 课前预习 【预习指导】 1、温故互查 ★你知道的计数单位有哪些？ ★请介绍数位顺序表 ★读、写下列各数 742 4600 5009 7010 四千三百一十二 五百零八 一百四十二 七千九百 思考：读数、写数时应注意什么？ 课内探究 导 学 流 程 课堂生成记录 一、预习反馈 提出问题 二、质疑问难 自主探究 探究要点： 大数的读写 1、数的读写 ★（出示6页的情境图）尝试以下活动： ①读出全国、北京市、天津市的人口数。 ②写出香港、澳门的人口数。 ③与同学交流你是怎么读数和写数的。 2、跟踪练习 读数：7070100 写数：七百万八千四百 三、交流展示 点拨提升 1、交流展示 （指导：请以“我是这样想的……”的表达方式进行班级大展示。） 学生展示记录： 2、点拨提升 ★介绍：数级 ★小结：注意0的读写。 四、分层练习 当堂达标 1、基础练习 ★读数、写数。 教材7页的1、2题。 2、提高练习 ★教材8页的1、2题。 五、盘点收获 小结课堂 课后反思 重构 问题更新 （据生实际，需要更新或增删的问题） 习题更新 （据生实际，需要更新或增删的习题） 板书设计 知识链接 国际上很多国家读、写很大的数时不是四位分节，而