上海版语文四、五、六年级下名师辅导资料汇集.docVIP

上海版语文四年级下名师辅导资料汇编 1 燕子 学习目标 1．能正确朗读课文，并适当注意感情。 2．能根据课后提示预习课文。 3．选择自己喜欢的一小节背诵。 4．能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。 学习建议 　1．这是一篇非常优美而且有活力的文章，写了春回大地，燕子南归的美丽景象。作者写小燕子采用素描的办法，简单几句，就勾勒出一只活泼可爱的燕子形象，而不是进行详细地描写。特别是剪刀似的尾巴。学习时候，可以先画几只小燕子，对燕子的外形有初步整体的印象，再继续学习课文。第二小节讲的是燕子为大好春光带来了生趣。而这春光是怎样的画景呢？应该仔细读课文，罗列出春雨、柳条、青草、绿叶这些景致，这盛会虽然美丽，但缺少一些动态的滋味，只有小燕子的加入，才会增加生趣。第三节主要是写小燕子飞行的姿态，第四节主要写小燕子休息的姿态，不难看出，不论小燕子飞行还是休息，都使大好春光更具魅力。 　2．全文是抒情的，这种抒情不是委婉的，而是比较活泼的，有积极向上的意味，春光无限好，正等着我们去做更多的事。读这样的课文，一定是一种美的享受，所以学生在朗读的过程中要体会浓浓的春意，感受伶俐的燕子那充满生机的活动和休息。只有熟读了课文，才有可能喜欢其中的一段，去背诵自己喜欢的一段。因此，要有足够的时间去朗读，去背诵，积累好的语言材料。 　3．本单元要进一步学习预习课文，也就是在上课之前，学生要熟悉课文，根据要求预习，这是学习语文的一个好习惯，预习了课文，上课时心里就有底了。“阅读新体验”中的预习题，要求理解课文的最后一句话，要理解这句话，就必须认真阅读全文，在阅读全文的基础上才能比较准确地理解课文最后一句话的意思。预习课文，且不要停留在生字和词语上，应该关注更为整体的阅读材料，进行更深入的思考，积累预习的多种方法。 　4．学习这篇课文时，对课文的好词语要琢磨，比如，教材中的第二题，需要填写的词语应该好好地反复体会，并学习这样的表达方法，自己介绍一种喜欢的小动物。 2 小溪流的歌 学习目标 1．继续根据要求预习课文，理解“清亮”和“清脆”的不同意义。 2．能区别“漂、游、跑”的意义。 3．解小溪流活泼欢快，想前奔流的性格。 学习建议 1．这是一篇童话故事，借小溪流来赞美活泼欢快，向前奔流的性格。这是一种生活态度，只不过是采用拟人的手法。小溪流在朝前奔的时候，遇到石卵、小草、小蝌蚪、小树叶，他没有停下来玩耍，而是继续向前；在向前的过程中，小溪流并不是一帆风顺的，遇到巨石挡住了他的去路，它就冲过去，什么也无法阻挡小溪流前进的步伐。阅读这篇课文，就是要让学生感受这种精神，特别是乐观向上精神。这种精神的自然渗透，对学生人生观的形成有很大的帮助。 2．在整体阅读的基础上，思考小溪流唱着歌，一路上遇到哪些朋友，分别是怎么对待的？并进行圈划练习。这个练习使学生进一步对课文的整体进行梳理，对课文的语言进行更多的朗读和吸收。 3．在阅读过程中，逐渐明白各种事物的意义所在，比如：小溪流代表一种积极向上的精神；巨石代表前进道路上的障碍；因为拟人性质的童话，赋予动植物以人的一些性格特征，用学生喜欢的方式让学生来了解课文的内容，以及作品的思想。 4．为了提高阅读的兴趣，在熟读课文的基础上，可以进行分角色朗读和表演，使课文语言进行必要的转化，或可以结合“说写双通道”展开合理的想象，小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，遇到新朋友，会有些什么交流？可以先想像一些海洋中的生物，比如：海藻、鲨鱼、水母、贝壳等，再根据不同海洋动物，进行个性化的对话。说出与课文内容不一样的语言，但是仍然必须保持小溪流的性格。 5．对于词语的辨析，要结合课文的语言环境，不要游离于课文的语言，不仅要了解词语的意义，还要知道词语的适用对象，使学生的学习运用的时候，能够正确适用。 3 笋芽儿 学习目标 1．能根据要求独立预习课文 2．背诵课文最后3节 学习建议 　1．春天来了，植物开始生长，春笋也是其中的一个。笋芽儿是怎样破土而出的？在破土的时候遇到哪些朋友？他们又给笋芽儿什么帮助呢？这是课文的一个主线索。学习时要抓住一条总的线索，来钻研课文。学生在预习课文的时候，一定会去思考这些问题：笋芽儿在泥土里，周围的环境怎样，笋芽儿破土后，周围的世界又是怎样的呢。这样，文章的两大部分就很自然成为学习的分割线。 2．学习这篇课文，需要通过一些语句的学习了解自然界有关的知识，笋芽儿要早春雨、春雷的帮助下，才破土而出的，那是一种自然界的现象，春雨下过，春雷响过，春笋才慢慢破土，从“芽”这个字中可以看出，它是那样的嫩，以至于竹妈妈怕笋芽儿冷，抵挡不住寒风。笋芽儿破土后，是怎样生长的，这也是一个对自然的认识。学生学习课文前可以先看一看笋，对这种植物有一个比较感性的认识，再去了