我不是最弱小教学课例.docVIP

《我不是最弱小的教材分析?????《我不是最弱小的》是苏教版四年级下册第四单元的一篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。记叙了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义。 2、学会本课6个生字，认识“薇”字，理解由生字组成的词语。 3、引导学生通过对蔷薇花雨前雨中的对比描写，感受到蔷薇花的美丽与弱小。 4、仿照课文第二或第七自然段的写法，从形态、颜色、香味……等方面写一段话描写一种植物。 【教学重点 【解决策略】 1、在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。 、以读为主，读写结合。“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师配乐范读及学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。教学时间 2课时 教学准备预习1、朗读课文3遍，要求读通读顺，难读的句子多读几遍。 2、我要提醒大家这些生字的读音： （ ） （ ） （ ） 3、我要提醒同学注意这些字的字形： 4、我明白了这些生词的意思： 【第一课时 1、今天，我们来学一篇新课文《我不是最弱小的》，请同学们伸出手，和老师一起写课文的题目。 指导写“弱”：左右一样都是“弓”加点提，左边稍窄低，右边稍宽高。 2、一起读好课题。 二、检查预习效果。 1、读生字词。 出示：弱小 闷热 附近 蔷薇 聊天 滂沱 旷地 粉红粉红 娇嫩纤弱 芳香扑鼻 聚精会神 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨 先自己读一读。 （1）自读，提醒要注意的读音：闷热 纤弱。 （2）说说通过预习已经明白哪些词语意思。 （3）说说哪个生字在书写时要注意的地方，给大家提个醒。 过渡：同学们通过预习不仅读准了字音，而且记住了字形、词义。汉字是美丽的，我们一起来写好两个生字，好吗？ 2、同学们在预习时提出的问题，老师归纳了一下，主要是这几个问题： （出示）这篇课文的课题有什么特点？（萨沙的话）萨沙是在什么情况下说这句话的？（夏天森林 蔷薇花对话）蔷薇花是怎样的花？课文中有几处写蔷薇花的句子？ 这些问题都可以从课文中找到答案。请同学们带着这些问题自由读课文，要求读通读顺，难读的句子多读几遍。 自读交流。 三、对照理解描写“雨前蔷薇”和“雨中蔷薇”的语段。 1、今天我们这节课重点来解决“蔷薇花是怎样的花？”这个问题，（板书：蔷薇花） 下面老师请同学读课文，其他同学边认真听，边读边用“——”在文中画出描写蔷薇花的句子。 2、学生交流所画的句子。 雨前的蔷薇 （出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。） 1、师范读，这是雨前的蔷薇花？这蔷薇花让你感受到什么？谁来说一说。（板书美丽） 2、你从哪里看出来的，交流，评。 3、你还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花，形容花儿的美？ 引读：多么美丽动人的蔷薇花啊！让我们一起再来美美地读一读。（生齐读） 点评. 4、一丛丛很美，每一朵都很美，这么美的蔷薇花你想看一看吗？（课件示） 雨中的蔷薇 过渡：雨前的蔷薇美丽动人，雨中的蔷薇是怎样的呢？ （出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。） 合作：1、读了这一段，你又感受到什么？ 2、怎样的雨是“滂沱大雨”？你还知道哪些词是形容雨大的？ 四、总结。 【第一课时课后练习 一、仿写小练笔。 阳光下， 里的 花美丽动人。 一场雨之后， 里的 花 。