人才培养模式改革创新的具体措施实施效果及支撑材料.PDFVIP

3.12 人才培养模式改革创新的具体措施、实施效果及支撑材料 沈阳大学数学与应用数学专业是面向辽沈地区的师范类本科专业。长期以 来，本专业以为区域经济建设和社会发展服务, 培养面向基层的高素质人才为己 任，在立足于服务地方教育事业发展的教育教学理念指导下，根据社会和基础教 育的需求制定人才培养计划和深化教学改革, 逐步形成了“厚基础 重素质 强能 力”的人才培养模式。在人才培养模式的构建和实施中进行了多方面的改革与创 新，采取的具体措施包括以下几个方面： 一、基于地方教育事业的人才需求，确立数学与应用数学专业人才培养的 目标与规格。 二、为了有效实施人才培养模式，构建 “夯实专业基础、注重综合素质、 重视学生综合能力”的课程体系。 三、以提高教师职业能力、增强数学专业素质为主线，全面深化教学改革， 促进人才培养计划的落实。 四、以用人单位反馈学校、实践反哺教学等方式，构建人才培养全方位的 支持保障系统。 一、数学与应用数学的专业定位与人才培养目标 专业定位: 以数学与应用数学的学科发展特点和趋势为背景，围绕国家经 、科技、社会发展目标和地方教育事业的发展需求，以培养教育教学人才为己 任，开展数学专业知识和教学能力的研究与教学。建成数学教育人才的培养基地， 为地方教育事业的发展培养具备良好数学基本理论素养以及扎实的数学基础的 高素质专门人才。 培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，具 有能够运用数学知识和计算机解决若干实际数学问题的能力，熟悉现代教育理论 和教学方法，能面向基层，在中等学校或教育培训机构从事数学教育及教学管理 的应用型人才。 二、数学与应用数学专业课程体系的改革与探索 围绕专业的人才培养目标定位，数学与应用数学专业实施了“夯实专业基础、 注重综合素质、重视学生综合能力”的课程体系。在奠定坚实的专业知识基础、 形成良好的综合素质、养成较强的专业能力等方面进行了全方位的改革与探索， 1 并取得了显著的效果。 （一）夯实专业知识基础 为了提高本专业人才培养质量，夯实学生专业知识基础，扎实学生专业技能， 我们在进行专业课程体系构建的过程中，切实注重加强对学生进行数学学科基础 课的教学，保证高质量地完成各门课程教学大纲规定的内容，夯实数学基础课程 的教学，为学生学习方向性专业课程打下坚实的数学理论基础。 经过不断地探索与努力，数学与应用数学专业已经构建起了以专业基础课程 为主，专业选修课程和实践教学环节为辅的 “一主两辅”的课程体系： 专业基础课：空间解析几何、高等代数、数学分析、常微分方程、概率论与 数理统计、复变函数、初等数论、近世代数、实变函数、数学建模与数学软件、 数学教学论、中学数学教材分析等。 专业选修课：代数学选讲、离散数学、数据结构、高等几何、几何选讲、数 学史、运筹学、分析选讲、模糊集合论、微分几何、最优化方法、多媒体课件制 作、数值分析、西方经济学、泛函分析、教师教学研究论文、微格教学、点集拓 扑等。 实践教学：军训及军事理论、教育实习、毕业论文。 (二) 注重综合素质的养成 在课程体系的构建过程中，本专业特别注重学生综合素质的培养，促进学生 全面发展。以基础数学、应用数学类课程为本专业的基本骨干课程。此外，还注 重培养学生的科学与技术素质，实践运用素质，创新素质，组织与协调能力等综 合素养，并开设了相应的课程。 经过长期的改革探索与实践，我们已经构建起了融课堂教学、技能训练、特 色活动三者为一体的师范生综合素质培养体系。即紧抓课堂教学过程这个基础环 节，通过教师的言传身教，使学生建立起课堂教学中学生为主体教师为主导的教 学理念；通过课前5分钟演讲，教育学、心理学的学习，在学生心中竖起学校无 小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模的育人观，通过教师技能训练等课 程的实践环节的练习，培养学生教育教学的技能与技巧，提高学生的教书育人的 教学观；通过在教育实践基地的见习观摩和教学活动的参与，增强学生的社会责 任感和对教师这个职业的切身认识，树立正确的就业理念，等等。通过这样的系 2 列教育，提升学生对教育的认识，对教师职业的热爱，使学生能够自觉锻炼自己， 提升自己，完成好师范生教师教育基本技能培养模式各项要求，从而使学生的教 师教育综合素