校本培训规范化操作解读-乐清市教师进修学校.pptVIP

校本培训规范化操作解读 乐清市教师进修学校 赵顺坤 一、校本培训的一般理论 1、校本培训的内涵 校本培训是为了满足学校和教师的发展目标和需求，在上级主管部门的统筹和教师培训机构的引领下，由教师任职学校组织与管理、主要在学校中进行的一种教师在职培训模式。 校本培训的核心是“以校为本”，它有三个要义：以学校为基本单位，基于并为了学校的发展，学校拥有较大的自主权。 2、校本培训的特征 （1）从培训理念看，让教师立足工作岗位，结合真实的教育教学情境接受培训，在经验中学习，在反思中成长。 （2）从培训主体看，由教师任职学校组织与管理，校长是第一责任人；全体教师既是参训对象，又是实践主体。 （3）从培训目标看，以学校和教师的发展需要为出发点，解决现实存在的具体问题，促进教师专业发展和学校办学水平提高。 （4）从培训内容看，变“学科”中心为“问题”中心，围绕现实问题的解决，将理论学习和实践反思紧密结合起来。 （5）从培训的方式看，与非校本培训相比，校本培训的方式极为灵活。学校可以根据培训内容和培训要求等，灵活选用培训方式。 二、校本培训的内容及实施要点 （一)校本培训的内容 1、专业精神 ： （1）读书与心得 学校组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得，教师阅读完成率不低于80％。 （2）经验交流：学校每年至少组织一次先进教师经验交流 2、专业知识与技能： （1）集体备课 学校每年至少组织6次各学科集体备课活动 （2）公开课：学校组织教师每年在学校公开教学1次，在校内有两位以上教师参加听评课即为公开教学。 （3）听课评课 ：学校组织教师每学期听评课不少于10节 （4）评价研究 ：学校每年至少组织一次评价研究活动，学校评价研究是指向全校师生成长的教育教学活动，如试卷分析、命题、教学评价、学情分析等。 （5）教学技能培训或展示活动：学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动，教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学研究等。 3、专题培训： （1）德育工作 （2）教育科研 （3）现代教育技术培训 （4）心理健康 4、学校特色培训 方案的结构包括以下内容： （一）指导思想 （二）培训目标 （三）培训内容 （四）培训形式 （五）如何考核 （六）项目负责人 （二）校本培训的实施要点 1、制定培训计划 围绕校本培训的目标、内容和要求，结合本校的办学实际和教师需求，根据省、市教育主管部门制定的继续教育实施方案，分年度制定校本培训计划。培训计划要科学、合理、具体、明确，具有可操作性。 （1）明确培训内容，在突出年度培训主题及学习专题的同时力求丰富多彩； （2）创新培训方式，在完成规定任务的基础上尽可能体现本校特色； （3）安排培训活动，在时间、地点、内容、要求等方面做到具体落实。 《浙江省中小学教师培训质量管理规程（试行）》（浙教质监[2014]4号）第十二条规定： 中小学校应在每年3月15日或9月15日前，将校本培训实施计划和方案通过教师培训管理平台报所属教育行政部门审批备案。在省平台尚未完善前，请各学校将校本培训实施计划和方案呈现在本校校本培训博客. 2、整合培训资源 把学校正常的教育教学工作与校本培训活动紧密结合起来，调动一切积极因素，利用一切可用资源，形成人人参与、齐抓共管的局面，重点抓好以下三项工作： （1）组织领导：成立校本培训工作领导小组和校本培训业务指导小组； （2）经费保障：按照学校年度公用经费预算总额的 10 %安排； （3）师资配备：充分发挥骨干教师、学科带头人的作用。 3、完善培训制度 根据本校实际，建立健全、充实完善各项培训管理制度，例如继续教育（校本培训）管理办法、指导意见、评价细则、奖惩制度等等。特别是要从提高培训质量和效果出发，研究制定校本培训自主研修制度、合作研究制度、集体培训制度、外出派训制度，保证培训工作正常、有序开展。 4、开展培训活动 （1）专业引领，搭建教师学习对话的平台。 5、积累培训资料 加强校本培训档案资料建设，注重培训资料的搜集和整理。校本培训资料包括以下三类： （1）条件性资料：主要涉及组织领导、规章制度、资源配置、计划安排等； （2）过程性资料：主要是指各项培训活动具体实施过程中形成的原始资料； （3）结果性资料：主要包括专项总结、经验特色、奖惩材料等。 6、加强培训考核 校本培训的考核主要包括： 日常校本培训检查与年度考核 日常校本培训检查、评价、考核主要是各校对教师的《校本培训记录册》的检查、审核等。培训考核要有专人负责，统一标准，规范操作。 年度考核：每学