孟胜杰六年级数学圆的周长导学案.docVIP

课题：圆的周长 学校：黄沟中心小学 姓名：孟胜杰 学校学科：六年级数学 联系电话学习目标： 知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。掌握圆周长的计算公式，能应用公式解决简单的实际问题。 培养学生主动研究、探索解决问题方法的能力。 初步学会透过现象看本质的辩证思想方法。 重点难点预见： 理解圆周率的意义，推导圆周长的计算公式，正确计算圆的周长。 学习流程： 一 、自主学习 1 、什么是正方形的周长？怎样计算？正方形的周长与边长有什么关系？（描一描、说一说） 2 、什么是圆的半径、直径、周长？（在圆形纸片上指一指，在下图中描一描） 3 、独立尝试：自学课本7、8页内容。 二 、自主探索、合作交流（把你认为的重点、难点、不能解决的问题划出来） 1、探索学习 （1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？ （2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法，并动手操作。 （3）一个直径20米的圆形花坛，它的周长是多少，怎样测？ 2 、合作探究圆的周长与直径的关系。 （1）圆的周长可能与什么有关系？ （2）测量圆形纸片的周长和直径，并计算周长与直径的比值，填入下表。 周长C（厘米） 直径d（厘米） 周长与直径的比值(保留两位小数) 我的发现：圆的周长总是它的直径的（ ）。表示这个关系的数，我们称它为圆周率。 3 、了解圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。 再学课本9页有关圆周率的知识，读了这段资料，你有何感想？为什么我们测量的结果都不够精确呢？ 4 、共同探索圆的周长的计算公式。 （1）互相说说：我们只要测量出圆的什么就能计算出圆的周长？为什么？ （2）总结：圆的周长总是它的直径的（ ）倍。 C=______ 根据直径与半径的关系d=2r,我们又可得出：圆的周长又是它的半径的（ ）倍。 C=_______ 5 、自主练习，达成目标。 （1）在练习本上完成64页例1，小组交流。 （2）判断题。 ①圆的周长是它的直径的3.14倍。 （ ） ②小圆的圆周率比大圆的圆周率小。 （ ） ③半径越小圆的周长就越小。 （ ） 三 、交流解惑 呈现各组总结的重点、难点和遇到的问题，进行组际解疑，老师点拔。 四 、合作测试 ( 1 先独立解答 2 小组交流、 互查 3 师生交流 ) 1 、填空。 （1）一圆的周长是25.12dm，它的直径是（ ）dm，半径是（ ）dm。 （2）要画一个周长18.84cm的圆，圆规的两脚在直尺上应量取（ ）cm。 （3）一个圆的半径扩大到原来的2倍，周长就扩大到原来的（ ）倍。 2 、一个圆形牛栏的半径是15m，要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈？（接头处忽略不计。）如果每隔2m装一根木桩，大约要装多少根木桩？ 3 、小东有一辆自行车，车轮的直径大约是66cm，如果平均每分钟转100圈，从家到学校的路程是2000m，大约需要几分钟? （得数保留一位小数） 五、总结评价: 今天的学习,我学会了________________________我在________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要注意的是 ______________________________。总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆）。 - 1 -