人教版四年级上册第三单元教学设计.docVIP

课 题 9.巨人的花园 教学内容 本文生字，会写本文生字，掌握新词 课 时 共两课时 （第1课时） 教学目标 1.认识有感情地朗读课文 教学重点 了解课文， 教学难点 通过朗读体会花园的魅力和神奇。 教学方法 主要采用勾画圈点法，自读自悟法，并渗透“读、思、议、悟”等学法，引导学生在读中感受人物的心情变化。 教学准备 1.课文教学录音带或与课文相协调的音乐。生词卡片。 教师批注 一、谈话激趣，导入新课1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。2、教师小结：是啊，童话世界真吸引现在让我们再一次走进童话世界英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》二、放手阅读，整体感知、自读课文，自学生字词。a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法4、?质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。)这一问题。布置学生课后思考。 作业设计 1.掌握本课生字、词 2.在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多 板 书 设 计 美丽 巨人的花园 神奇 教 学 反 思 课 题 9.巨人的花园 教学内容 理解这篇童话所揭示的道理。 课 时 共两课时 （第2课时） 教学目标 朗读法、交流感受 教学重点 体会巨人的行动和心理变化。 教学难点 理解这篇童话所揭示的道理。 教学方法 主要采用勾画圈点法，自读自悟法，并渗透“读、思、议、悟”等学法，引导学生在读中感受人物的心情变化。 教学准备 1、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。、生词卡片。 教师批注 一、复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受???? 二、小组朗读，交流感受1、小组分角色自读课文。2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。3、基于对课文认识的加深，再读课文。三、总结交流，揭示道理1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)2 教师总结：是!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。四、再读课文，感受特点1、自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。2、采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 作业设计 1.将这篇童话故事讲给身边的人听 2.读资料袋收集的资料 板 书 设 计 9 巨人的花园????????没有孩子的地方就没有春天??????? 阳光明媚?????? 狂风大作??????? 草翠花开?????? 雪花飞舞??????? 绽出新绿?????? 瑟瑟发抖??????? 开出花朵?????? 鲜花凋谢 教 学 反 思 课 题 10*.幸福是什么 备课人 教学内容 理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 一课时 教学目标 1、认识“彼、锹、权”等6个生字。2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”3、尝试合作表演课文内容。 懂得怎样做才能获得幸福，并懂得珍惜幸福。 教学难点 读懂课文，学生合作表演课文内容。 教学方法 自主学习 朗读法 表演法 教学准备 搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解 教师批注 一、2、板书课题并读题：幸福是什么二、初读课文1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。(a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福的理解。)2、带着连接语中的问题自读课文。3、自读课文后学