高中生物新教材核心概念教学思路分析（一）.docVIP

高中生物新教材核心概念教学思路分析（一） 杜爱英???????????????塔城地区生物班???????????????????????? 6542230194??????????????????????????????????????????? ?? 绪　　论 　教学思路首先，教师要高度重视绪论课的教学设计，要树立为使学生学得顺利、成功而精心设计教学的理念。新课伊始，教师应首先启发、引导学生明确“绪论”一词的确切含义，让学生根据自己的理解表述其定义，在学生讨论、回答的基础上，由优生或教师总结、概括其确切定义——著书或讲学开头叙述内容要点的部分。　　　绪论课我们将学习、研讨如下几个问题（出示教学目标：将4个讨论题用投影片或电脑课件打到屏幕上，或由第二页第一个自然段引出要讨论的问题）。　　1．你怎样理解“绪论”一词的含义?高中生物课的绪论向我们阐述了哪些内容?　　2．生物科学是怎样定义的?自然界里的生物（动植物、微生物以及我们人类）有哪些共同的特点（基本特征）?　　3．生物科学的发展经历了哪几个阶段?各有何特点?当代生物科学在生物工程和生态学方面都取得了哪些新成果?怎样辩证地看待生物科技对人类社会的影响?　　4．通过高中生物课的学习应达到什么目的，即高中生物课的学习目标是什么?为实现学习目标，学习高中生物课时应注意什么问题?　　第1课时先组织学生研讨1、3、4三个问题，组织讨论时，教师应设计好问题之间的段语（承上启下的连接语），如生物科学的发展和当代生物科学新进展两项内容，通过让学生用先分段朗读课文，再从时间、事例上提炼、归纳段意的方法促其感知从古代到近代直至现代生物学发展所历经的3个阶段的特点及当代生物科学在生物工程和生态学方面的新成果。　　教师对第3个问题的讲述，可撷取课本内外的典型实例，如近两年与生物学相关的重大科技新闻进行简要说明……　　师：综上所述，由于生物科学的迅猛发展和它对人类社会所产生的巨大影响，人们提出了21世纪将是生物科学领先发展的世纪。因此，同学们应该认真学习生物科学的基础知识、基本原理和研究方法，以适应将来工作、生活和继续学习的需要。　　那么怎样才能学好这门课程呢?要学好高中生物课不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。这就涉及到第4个问题：学习高中生物课的要求和方法。（教师在学生阅读课文基础上略讲，结合利用旁栏思考题，将其提炼、归纳为：学以致用、培养情操、练就能力和养成良好习惯四个方面；将学习方法归纳、提炼为在今后学习实践过程的四个重视，切实指导其学习行为。　　第2课时，组织学生重点讨论第二个问题，让学生在初中生物学知识基础上，思考、总结、归纳生物的基本特征。对生物共性的讨论，学生的回答表述可能不系统、不全面、不确切、不到位，由教师组织调控，进行系统的归纳、总结、概括、上升。使学生明确生物的6条基本特征之间的有机联系，明确6条特征实际上涵盖了3方面的生物学内容：第一、蛋白质和核酸是生物体基本组成物质，细胞是生物体结构和功能的基本单位，这是生命活动的物质基础和结构基础。第二、在生物和环境的关系上，表现出以自我更新为特点的新陈代谢和适应环境的应激性，以及生物与环境之间的相互影响，这是生命稳态和自主性的表现。第三、生长、发育、生殖和通过生殖实现的遗传变异，是生命连续性的表现，连续性的核心是遗传物质的自我复制（这段话应变为教师课堂上口语化的教学语言）。　　绪论是纲，纲举目张。后面我们将要学习的各章内容，是这6条基本特征知识的发散、扩展、细化与深入。通过对后面各章节具体内容的学习将有助于我们进一步加深对生物所具有的这些基本特征的理解，并通过对生物学知识的具体运用，形成相应的生物学能力。　　绪论是一门新课学习的开始，务求使学生获得学习成功感，使其有一个良好的开端。故绪论课教学的精心设计，可有效激发学生学习生物课的兴趣，促其理解学习生物课的意义，明确学习这门课程的目的和方法，从而为后面各章的学习打下良好的基础。　　总之，关于绪论课及后面各章的教学，要重视从问题出发进行教学（精心创设问题情境，提供背景材料）；要重视指导学生阅读和自学；要注意课堂教学中精讲精练，以期以双基教学为载体，有效地促成学生知识、智能、素质的同步提高与和谐发展。 第一章　生命的物质基础 第一节　组成生物体的化学元素 　　教学思路　　引言：（师）通过上一节绪论课的学习，我们已经了解了生物的基本特征之一是其生命活动都具有共同的物质基础和结构基础，对于生命的物质基础和结构基础，我们将分章进行深入的学习和讨论，从本节课开始，我们先来讨论生命的物质基础——（引出课题）。　　本节课我们将具体学习和研讨如下几个问题，出示教学目标：用投影片（或电脑课件）打出4个讨论题（导课2～3ｍｉｎ）：　　1．