唐诗五首的导的学案教师版-.docVIP

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唐诗五首的导的学案教师版-

《山居秋暝》导学案(教师版) 实验中学高一语文备课组 设计者:陈敏洁 2014-1-20 学习目标: 1、找出诗歌的意象,并分析诗歌的意境; 2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格,掌握其艺术技巧。 学习重难点: 1、领悟诗歌主旨,感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。 课前预习: 1、走进诗人 王维,字摩诘。盛唐山水诗派的代表诗人,与孟浩然并称王孟。少年及第,历任高官。安史之乱时,被俘且被迫接受伪职。平乱后,受到降官处理,尔后任尚书右丞,世称王右丞。晚年隐居蓝田辋川,以禅悟诗,故有“诗佛”之称。王维在诗歌上的成就是多方面的。前期写过一些边塞诗,后期主要是山水田园诗。其诗歌主要风格是清幽恬静,朴素自然,苏轼曾赞:“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。”他的诗以五言律绝成就最高。 2、文学常识 (1)近体诗 近体诗,唐代形成的律诗和绝句的通称,同古体诗相对而言,又称今体诗或格律诗,是中国讲究平仄、对仗和押韵的诗体。近体诗包括绝句(每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。)、律诗(每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的则称为长律或排律。)近体诗除首尾二联外,中间几联必须对仗。本诗属于五言律诗。 (2)山水田园诗 山水田园诗,是以山水自然景观、农村田园景物和农民、牧人、渔父等的劳动为主要描写对象的诗歌。诗人们把笔触投向山水田园,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。 山水田园诗属于写景诗的范畴,这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”,亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫,或者借景抒情,或者情景交融。 陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。 3、字音 秋瞑(míng) 喧闹(xuān) 浣女(huàn) 学习过程: 通过多种形式朗读诗歌并解题:诗歌题目向我们提示了哪些信息? 地点:山;事件:居;季节:秋;时间:暝。诗题可以理解为:秋天的傍晚,留宿于山中。王维的诗歌特点是“诗中有画”,从这首诗里,你能画面?小组讨论,用几句话来描述。清新秀丽的秋山晚景图。  “空山新雨后,天气晚来秋”。 初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木繁茂, 空气清新,高山寂静,宛若世外桃源。 “明月松间照”。暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。 “清泉石上流”。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸布闪闪发光。 “竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了,她们正在竹林里嬉戏追逐着,笑闹声传出竹林外。 “莲动下渔舟”。 密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了大山的宁静。清新,恬宁静【】《楚辞·招隐士》中“王孙兮归来,山中兮不可久留”反其意而用之,意思是说秋天虽然没有春天的万紫千红,但却有它独特的和平恬静;山中虽没有京城的繁华热闹,却清新恬宁静。在此可以远离污浊的官场而洁身自好,所以他下决心留在山中当隐士了。【】,体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。颔联和颈联【明确】动静结合,视听互见,充分展示了山村的自然美。 “明月松间照”是静景,“,“清泉石上流”,“竹喧归浣女”,“莲动下渔舟”均为动景。“明月松间照”是从视觉的角度着笔的,“清泉石上流” 诉之于听觉。“竹喧归浣女”是写所闻,“莲动下渔舟”是写所见。人们从这些喧闹的景物中,很自然地体味出一种和平恬静,体味出恬静中的一片活泼生机。我们说它是“寓静于动”或“动中显静”。 王维的山水诗中善于用热闹的字面写出幽静的境界。正如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”这两句脍炙人口的诗句,写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界,而是为了烘托它。“空山新雨后,天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟,诗人怎么说是“空山”呢? 【明确】这里的“空”应作静解释,诗人来到山林,远离了嘈杂烦扰的市朝,山居给他的突出印象就是非常的寂静,因此,才听到山泉流动声,浣女欢笑声,荷叶摆动声山中树木繁茂,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”,“空山”二字显示此处有如世外桃源,点出了环境的幽静,暗合作者远离世俗的愿望。 2014-1-20 学习目标: 1、学习本诗情景交融的艺术技巧。 学习重难点: 1、领悟诗歌主旨,理解将士勇于报国的精神。 课前预习: 1、走进诗人 王昌龄,字少伯,京兆人。开元十五年(727)进士,授汜水尉。他的诗以多种题材对玄宗后期的黑暗政治和动乱社会作过一些揭露和反映。他最擅长七绝,有“七绝圣手”、“诗家天子王江宁”之称。 2、文学常识 (

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