4.9.2艰苦奋斗 开拓创.新.docVIP

课 题 4.9.2艰苦奋斗 开拓创新 课 型 新 授 教学 媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。2.知道艰苦奋斗集中表现为创业精神，要大力倡导开拓创新的精神。 过程 方法 通过探究学习，认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性和必要性。培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力。 情感 态度 价值 观 使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。 教学 重点 发扬艰苦创业的精神。 教学 难点 艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 播放歌曲《愚公移山》 设计问题： 这首歌曲赞扬了一种什么精神？ 对愚公的行为你怎样看待？ 小结：导入新课（艰苦奋斗精神） 一：代代相传的精神（板书） 活动一：○你能归纳上述格言反映的共同主题吗? ——艰苦奋斗或天才出勤奋。 ○你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？ A、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 C、世上无难事，只怕有心人（只要肯攀登）。D、君子以俭德群难。E、民生在勤，勤则不匮。F、俭节则昌，淫佚则亡。G、历览前贤过与家，成由勤俭破由奢。H、天才出勤奋等等。 ○中国古代神话中夸父追日、精卫填海的故事，民间传说中铁杵磨成针、凿壁偷光的美谈，古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、 欣赏歌曲，发表自己的看法。评价愚公的行为。 小组展示收集的反映艰苦奋斗精神的格言警句。 讨论问题：如何正确认识艰苦奋斗精神。 先小组内交流，后全班交流。 激发学生学习的兴趣，引导学生思考问题。注意正面引导，向正确的方向引导学生。 结合课本上的材料，认识艰苦奋斗发扬光大的过程。注意不同时期的表现形式。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 悬梁刺股的记载，都是这一主题的生动写照。你还能举出哪些实例说明这一主题？ 如A、有巢氏折木筑巢；B、神农氏“制耜教民作农”；C、后羿射日；D、红军长征爬雪山过草地。E、三五九旅开垦南泥湾。F、王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的创业精神等等 分小组展示，看那一小组展示的又多又好。 引导学生阅读教材第118页---120页，讨论应如何正确认识艰苦奋斗精神。 小结：艰苦奋斗精神是我们代代相传的精神，从古代到革命战争年代，和平建设时期，改革开放的今天，艰苦奋斗得到了发扬光 大。 活动二：辩论会。 把学生分成两个辩论小组，正方和反方，辩论教材第120页中的两种观点。 可简单辩论，正方和反方要从教材和现实生活中找自己一方的证据、材料。 师随时指导，在辩论过程中得出观点二是正确的。 二：艰苦创业 与时俱进 活动三：探讨两代“铁人”精神的内涵，多媒体显示两代“铁人”的事迹。 提出问题：新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？ 讨论：略 小结：艰苦奋斗精神集中表现为创业精神。 活动四：结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。 多媒体显示教材第122页孟泰、焦裕禄的事迹结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。 学生分析，教师点拨：在社会主义建设时期，各方面的条件较战争时期有很大的改善，但是无数像孟泰、焦裕禄这样的共产党员自觉地从 捡起一个螺丝钉、节约每一分钱做起，始终保持艰苦奋斗的精神。这是崇高精神境界的体现，是中国共产党党员先进行动集中体现：这是对勤劳勇敢、自强不息这一 双方展开激烈辩论。 1.正方阐述自己观点。 2.反方阐述自己观点。 3.辩论 4.得出正确结论。 看材料：讨论：新时期艰苦奋斗精神集中体现在那些方面？ 学生进行评析，小组选出代表发言，其他同学可进行补充。 对孟泰、焦裕禄的表现进行评析。 意在使学生对艰苦奋斗有全面正确的认识。 注意辩论的时间和辩论的方向。 通过两代“铁人”的事迹，让学生体会艰苦奋斗精神一脉相承而又与时俱进的内在联系。 本活动意在帮助学生体会“艰苦创业的精神；是一种积极向上的生活态度，是一种崇高的精神境界，也是成就任何事业不可缺少的精神力量”这一道理。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 伟大民族精神的弘扬和培育，也是对中华传统美德的继承和发展。 小结：艰苦创业精神，作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么年代，都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德。进行现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神，尤其是开拓创新的精神。 活动五：讨论自己怎样发扬艰苦奋斗的精神。 参看教材第123页的材料 思考问题： （1）有人说：艰苦奋斗是大人的事，与小孩无关。这一观点正确吗？为什么？ （2）现实生活中，中