第八单元教案--10课时.docVIP

20以内的进位加法 第一课时 9 加 几 【教学内容】? 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。 【教学目标】 1、情感与态度：通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性和算法优化，并能处理生活中一些简单问题。 2、知识与技能：让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 3、过程与方法：通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，优化算法，理解“凑十”的计算方法。在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想， 4、通过合作交流，初步形成合作意识。体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯，培养动手操作能力。 【教学重点】? 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 【教学难点】 ?“凑十法”的思考过程。 【教学关键】 ?把9加几转化成10加几。 【教学准备】 教具：手掌和小帽、小棒、红花、小猴、砖块。 学具：小棒20根。 课前交流： 1、检查学生的学具20根小棒的摆放。 2、师生互动交流： （通过交流，发现喜欢表现，大胆发言，表达流畅的孩子，激励更多学生主动学习的积极性。） 一、复习引入： 情境创设，出示口算：（按顺序排列，打乱顺序开火车） 10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5? 10＋6　　10＋7　　10＋8　　10＋9 小结： 10加几就等于十几。 二、新课探究 1、教学9加4，初步感知“凑十法” ①情境创设：教师出示图示，大手掌戴帽子。 一共有多少顶帽子？怎样列式？9+4等于多少？你怎么想的？ 生独立思考，发表看法。 教师重点指导“凑十法”。 2、计算9+7，体验“凑十法” ①学生自主探究摆小棒，然后和同桌交流。教师指导学生摆小棒和交流。 ②指名学生板演摆小棒。教师小棒，并且板书凑十的过程。 3、计算9加6，优化“凑十法” ①情境创设：小猴家建了新房，要算一共有多少块，怎么列式？ ②启发学生想不同的凑十法。 ③优化凑十法 ④师小结。 三、巩固新知，寻找规律 ①指名两个学生说计算过程。 ②抢答。 ③师板书算式，引导学生观察得数的特点，找规律。 四、 7+9= 8+7= 6+8= 5+8= 4+8= 6+6= 7+8= 9+5= 4+8= 6+6= 4+8= 6+7= 5+9= 5+9= 7+5=? 8+7= 5+9= 8+8= 7+8= 6+9= 9+6= 6+9= 5+8= 8+7= 9+2= 5+5= 5+8= 8+3= 5+8= 4+8= 7+7= 6+7= 8+7= 8+4= 5+10= 6+7= 6+8= 9+7= 9+2=??? ? 5+10= 9+4= 7+5= 8+4= 5+7= 8+6= 6+6= 5+6= 10+5= 4+8= 5+8= 6+9= 9+8= 7+4= 9+5= 6+7= 8+6= 6+6= 7+4= 6+5= 8+5= 6+5= 7+5= 5+7= 11+5= 9+4= 6+8= 3+9= 7+9= 6+5= 8+7= 7+6= 4+7= 7+6= 4+8= 3+9= 6+9= 第三课时 8、7、6加几的进位加法 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P103-104。 二、教学准备 算式卡片13张以上、 各组教学小棒2份、7个纸做红苹果、6个纸做绿苹果、每个纸苹果背后备有本节课的练习题、课前在黑板下方画两棵树。 三、教学目标与策略选择 一、教学目标 本人所任教的班级学生思维活跃，有较强的求异思维能力，在9加几的进位加法学习中已经有较多的出人意料的计算方法。所以本人将这节课的目标确定为： 1、