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月 日 （星期 ） 　　　总第 1 课时 课题 Unit 1 How tall are you ?（1） 课型 New Lesson 教 学 目 标 知识目标 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。n me . 能力目标 能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller tha 情感目标 培养学生对英语的兴趣，加强小组合作学习的能力。 教学 重点 重点掌握形容词比较级的构成。 教学 难点 难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 教学 用具 本课时所需的六张词卡、教师准备录音机和录音带、教师准备本单元的挂图。 教学 方法 小组合作学习、观察法、 讲授法、TPR教学法、游戏法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） （二）呈现新课?（Presentation） （三）趣味操练?（Practice） （四）扩展性活动（Add-activities） 　　　　　　　　　　　　　　　　 教师在黑板上贴上一些人物的图像。 let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter （1）将五张单词卡放在一起请学生认读。 （2）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?(听磁带，分句练。) （3）加强练习、巩固。 抄写所学的四会词组，一个抄两行。 学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 读taller 学生跟做 小组比赛快速熟练的拼读 男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 学生答I’m 160cm.学习let’s chant. 与学生自由问好，拉近师生之间的距离。 用学生熟知的偶像激发学生学习的积极性，帮助学生更好地理解形容词的比较级。 学法迁移，培养学生自主学习的能力。进一步进行重点句型的操练：Who is … than … ? 板书设计： Unit 1 How tall are you ? 词组：taller stronger older younger shorter 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 月 日 （星期 ） 　　　总第 2 课时 课题 Unit 1 How tall are you ?（2） 课型 New Lesson 教 学 目 标 知识目标 能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 能力目标 能通过询问调查完成一张timetable. 情感目标 培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心。 教学 重点 重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 教学 难点 教学难点是：能通过询问调