专题05再塑生命-2015-2016学年八年级下册语文同步课堂（提升版）.pptVIP

☆课堂探讨☆ 利用题目整体感知 1. “再塑生命”=“再造”；“再造”：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。 2.“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。 3.海伦·凯勒在这篇文章里把她的老师安妮·莎莉文称之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。 4.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢？ 安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识，认识世界，爱和被爱。 第一单元 第5课再塑生命 【本节要点】 整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ ??梳理文章内容一般是通过概括文章所述时间来完成。本文梳理文章内容，可以从题目入手，梳理莎莉文老师对于我重塑生命的历程。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 1.请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 主要写了两件事： 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】 ⑴老师教我认识具体事物。 ⑵老师引导我认识“爱”的含义。 【解析】试题分析：此题考查学生概括文章内容的能力，概括写人记事类文章的方法是：什么人，做了什么事