三项的规范汇报.pptx

省三项管理规范专项视导专家组！严格执行管理规范 全面提升办学绩效——江苏省金坛中等专业学校三项规范视导自评报告2012年11月6日学校概况江苏省金坛中等专业学校江苏广播电视大学金坛学院 江苏城市职业学院金坛办学点 金坛市技工学校 江苏省金坛中等专业学校，创建于1958年，是一所集江苏广播电视大学金坛学院、江苏城市职业学院金坛办学点、金坛市技工学校于一身，融中高职教育、本专科学历教育及各类社会培训于一体的综合性学校。学校概况一、学 校 概 况 学校占地面积291亩，建筑面积8万平方米。装备了与现代企业同步的电子电工、机械加工、机电一体化、数控、计算机、服装等实验、实训场室共78个，各类实验、实训设备总值4000余万元。学校概况青年教师演讲比赛教师暑期培训新教师培训教师出国培训留影新生军训研究生毕业照 学校现有教职员工363人，在籍全日制学生4100多人，开放教育成人学员3000余人。教师中有研究生32人，中、高级专业技术职称人员达90%，专业课教师中“双师型”教师达85%，获得相关专业或行业高级工以上职业资格证书的教师107人。学校概况 11 个五年制高职、高级技工专业（方向）电子信息部开放教育部文 经 部机电技术部 12 个中职专业（方向） 15 个本专科开放教育专业 学校实行专业部二级管理，设置了电子信息、机电技术、文经和开放教育办公室四个专业部办，开设了11个五年制高职、高级技工专业和12个中职专业，学校现拥有一个“电子技术应用”“国家级职业教育实训基地”，“电子技术应用”、“机电技术应用”、“服装设计与工艺”三个“省级示范专业”；“电子技术应用”和“服装设计与工艺”两个“省级品牌专业”。学校概况 学校的毕业生素质优、技能强，深受企业欢迎，近年来就业率一直保持在99%以上。学校还特别重视对口高考的教学工作，参加普通高校“对口单招”的本、专科录取率达98%以上，名列省内同类学校前列。一、以落实常规为主体，完善各项规章制度（一）有力的组织保障管理规范工作领导小组教学管理规范工作领导小组学生管理规范工作领导小组 2009年，学校深入推行专业部二级管理。为更好地开展工作，在实施了新一轮中层干部竞聘上岗后，学校对“三项规范”领导小组进行了重组，校长室、处室及专业部“三位一体”，三个小组各司其职，分工协作，由分管副校长分别担任组长，具体负责领导和协调各组工作，从而为学校规范管理的正常、有序开展提供了有力的组织保障后勤管理规范工作领导小组一、以落实常规为主体，完善各项规章制度（二）完善管理制度建设 有力的组织保障，为学校规范管理制度的制定和完善打下了良好的基础。在这一前提下，“三项规范”工作小组根据企业对人才的需求、学校的发展趋势及管理现状，积极参照《规范》的细则和要求，有针对性地对学校现有的各项管理制度进行了修订、补充和完善。一、以落实常规为主体，完善各项规章制度（三）成熟的模式管理 在管理模式上，专业部二级管理模式已从昔日的摸索试行逐渐走向了如今的成熟运行。首先，依照规范，进一步明确了专业部的职责和职能，放宽专业部管理的权限，使之责权统一；其次，专业部自成体系，独立考核，充分发挥其前沿阵地的作用；第三，对教师队伍进行分流，由专业部全面负责本专业部教学任务的安排，教研工作的开展及班主任考核。二、以精致管理为抓手，提高规范管理能力（一）抓内涵建设1、师资队伍建设学校把师资队伍建设确定为学校发展的优先战略，不但制定了师资队伍建设中长期规划和年度培养计划，而且始终把师德和业务能力作为教师工作考核、绩效考核、岗位评定、职称评审和职务聘任的重要依据。二、以精致管理为抓手，提高规范管理能力（一）抓内涵建设1、师资队伍建设在班主任队伍建设上，学校制订了《班主任聘用条例》、《班主任考核细则》、《班级量化考核细则》等一系列制度文件，将津贴发放、评优评先、绩效考核、职称评定、岗位评定等向班主任倾斜，每年组织班主任参加省、市级及校本培训。学校的班主任队伍结构合理，班主任待遇高于周边同类学校，教师担任班主任的积极性较高。二、以精致管理为抓手，提高规范管理能力（一）抓内涵建设2、专业建设 学校积极对接地方产业，制定了“十二五”专业建设规划，成立了“专业建设指导委员会”， 按照“宽基础，活模块”的原则，指导、统筹规划学校的专业建设，优化专业结构体系，科学合理设置专业，拓宽传统的专业面，拓展专业链及专门化方向；重点扶持主干专业，坚持三个“优先”——资金优先、场室优先、实训优先，努力打造专业品牌和专业特色，不断提升学校的核心竞争力。常州市级实训基地二、以精致管理为抓手，提高规范管理能力（一）抓内涵建设3、实训基地建设省级实训基地(设备总值760余万元)机电技术应用 (设备总值970万元) 校内实训基地2011年投资2000万元新建了10000平方米的新实训楼，20