正方形展开图平板教学活动设计含学习单-教育大集-教育云.DOC

教育雲教案 設計者姓名 程元鋒 連江縣立中正國民中小學 學習領域 數學 單元名稱 正方體展開圖 教材版本 適用年級 六年級 教學時數 80 分 2 節 南一、康軒版 教學準備環境說明 理想教學環境： ■電腦教室 ■e化教室 ■分組專科教室 ■ 一般班級教室 □其他_________________________________________ 理想資訊硬體設備： ■電子白板 ■單槍投影機 ■平板電腦 □數位相機 □實物投影機 □其他 平板教學所需特定軟體： Photon Browser APP、相片組合APP 其他非資訊教具： 展開圖紀錄表、博士兒數學教具-幾何智慧片、扣條 教學研究 教材設計分析： 經由每年的小六數學能力檢測計劃發現，本縣學生對於數學幾何圖形的概念較差，尤其對於學生對於幾何圖形的旋轉、分割、組成的概念特別薄弱，所以設計本教學單元，期盼透過學生的實際操作活動與Flash動態的操作展示，能分辨幾何圖形的空間概念 2.幾何智慧片操作十分容易，可以在短時間內拆裝組合，藉由智慧片的實際操作，學生可以立即了解正方體構成的性質與幾何空間的關係。 3.利用展開圖高手實際操作，對於正方體的的展開、摺合、翻轉與旋轉的圖形差異，並建立正確且清晰幾何空間概念。 教學重點： 讓學生在視覺的引導中，理解正方體構成的性質，並能夠實際將幾何智慧片拆解成不同的展開圖、培養學生正確且清晰幾何空間概念。 將不同的展開圖加以分類，分析歸納展開圖的特性。 透過這樣的資訊融入教學，讓教師更方便的教數學，並藉以提高學生學習數學的動機，讓學生在輕鬆學、樂於學數學的氣氛中，比較不會害怕數學的學習。 九年一貫領域能力指標 S-2-01 能運用簡單幾何形體的組成要素，做不同形體的分類。 S-2-02 能理解垂直與平行的意義。 S-2-03能透過實測察覺形體的性質。 學生前置 經驗 認識正方形的性質。 能有平面摺和(二維)成立體(三維)的能力。 分辨平面圖形(展開圖)旋轉與翻轉後的圖形的變化。 教學目標 1、能說出構成正方體的幾何要素。 2、能認識正方體的展開圖。 3、透過Flash與幾何智慧片的操作，能找出正方體的展開圖。 4、能透過Flash與幾何智慧片的操作，理解正方體摺合和展開的意義，並了解二維平面和三維立體之間的轉換過程。 5、能說出(判斷)任一組展開圖摺合後是否可以成為正方體。 6、能說出正方體有6個全等的面。 7、分析、比較正方體組成的展開圖的特徵分類。 參考資料 高雄市博愛國小數學園地-正方體透視圖.tw/whm/math/flash/cp.htm 高雄市博愛國小數學園地-正方體展開圖.tw/whm/math/flash/cexp.htm 高雄市博愛國小數學園地-展開圖高手.tw/aspx/math/expand3D/index.htm 昌爸數學─正方體平面展開圖小考驗http://www.mathland.idv.tw/fun/cubeplane.html 林宜正,2009:正方體與長方體.tw/modules/km_user/viewres.php?did=11538康軒版第九冊第三單元 第 一 堂 課 課前準備 教師準備： 確定網路連線正常。 教師準備大的正方體展開圖。 準備正方體展開圖，請學生先將教學附件撕下來。 每人發給一組幾何智慧片，6片智慧片及12條扣條。 學生準備： 1、準備膠水或雙面膠。 5分鐘 1.網際網路Internet 2.正方體展開圖 3.幾何智慧片 4.扣條 引起動機 將正方體展示給學生觀察，請學生將正方體展開圖先黏合好，觀察一下。 請問正方體有幾個頂點?幾個邊?幾個面? 連結正方體透視圖Flash後，配合學生的正方體教學生翻轉、旋轉正立方體數出頂點數、邊數、面數。 再復頌一次:我們現在可以觀察到正方體有8個頂點、12個邊、6個面。 5分鐘 1.高雄市博愛國小數學 園地-正方體透視圖.tw/whm/math/flash/cp.htm 2. 正方體展開圖 黏合正方體展開圖 正確說出正方體的基本性質 會畫出正方體的透視圖 學生發表 教學活動 請用剪刀將剛剛黏合好的正方體剪開。要注意剪的時候不能將任何一個面剪下來。 老師將大的正方體剪開，後黏在黑板上並告訴學生，這就是正方形的展開圖。 將剪好的展開圖輕輕黏合上，做為正方體展開圖的先備知識。 展示剪開的展開圖，這張圖黏合起來可以形成正方體嗎？所以這張圖就稱為正方體的展開圖。 請將幾何智慧片組合成正方體。請再觀察一下構成正方體的要素，再複習一次(8個頂點、12個邊、6個面)。 請將正方體拆開成展開圖，