我空中楼阁_00002.docVIP

课题 《我的空中楼阁》 授课时间 课型 新授课 课时 第 1 节 共 2 节 教学目标 知识与能力：理清文章结构思路，整体把握课文内容。 过程与方法：初读课文，整体感知课文内容，理清文章的结构和思路。 情感、态度、价值观：通过美文的的赏析，学会审美，陶冶学生情操。 教学重点 整体感知课文内容，理清文章的结构和思路。 教学难点 学习本文多角度观察描写景物的方法。 教学方法 朗读法、讨论法 课前准备 教学资源：音频资料：《我的空中楼阁》录音带 教师准备：研读教材，准备教案、课件。 学生准备：课前读课文，查阅工具书解决本课的生字生词。  教 学 过 程 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计理念 时间分配 一、 导入课文 二、 整体感知 问题设问：同学们，假如有一天你有足够的钱，你要设计自己的房子，你希望是建在哪里呢？刚才同学们的发言都很精彩，我想，每个人心目中都会有向往已久的温馨小屋。这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开；也许是陶渊明的世外桃源，或者干脆就是刘禹锡的一间陋室。这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园。今天，有一位也要给我们展示一下她所喜爱的房子，房子是不是也跟同学们的一样呢？下面让我们跟着导游李乐薇，一起走进课文——《我的空中楼阁》 鼓励学生 积极发言。 教师播放《我的空中楼阁》。 教师提问引导。 学生讨论，发表自己意见。 学生跟读。 学生讨论回答. (5分钟) 创设学习情境，激发学生学习兴趣。 （28分钟） 跟随伴奏带，读准字音。 提高学生的朗诵水平。 教 学 过 程 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计理念 时间分配 (2)你能说说小屋的特点吗？请用课文原词回答。 （预设：静，小巧，别致出色，含蓄而有风度，轻灵而自由) （3）文章以小屋为描写主体，对小屋和周围环境做了多角度、多侧面的描写，具体写了哪些内容? （预设：小屋与山，小屋与树，小屋的领土与领空，小屋的围墙，小屋的空气与光线，小屋的交通，小屋的夜晚，小屋的室内装饰等。） （4）作者对小屋和周围环境做了多角度、多侧面的描写，那么作者的立足点又在哪里呢？ （预设：屋内、屋外） （5）小屋建于山上，山上的环境总体特征是怎样的呢？ （预设：独立的，安静的） （6）李乐薇喜欢她的山中小屋吗？你从文中哪里看出作者的喜爱的？ （预设：当然喜欢！） 教师小结：可见，作者十分注重小屋与周围的环境的关系，即小屋与自然的关系。 定景换点与定点换景写法的介绍。 本环节教师设计的问题较多，学生不一定每个问题都会回答，此时就需要学生共同探讨，合作完成。 学生大声诵读从文中找出的作者喜爱山中小屋的句子。 学生理清教师所设计的这几个问题，对整个文章结构的理解就没有问题了。 大声诵读可以加深学生对作品的理解。 教 学 过 程 教学步骤 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计理念 时间分配 （预期目的：通过对以上几个问题的设计在于让学生通过阅读，初步把握课文的主要内容，了解“我的空中楼阁”是怎样一间小屋，初步把握“我”对小屋的喜爱之情。同时在小屋的展现过程中，要学习作者的观察方法，即定景换点，从不同侧面描写景物，使景物特征毕现的写法。） 三、 巩固所学，当堂训练 根据所学，合作完成下面表格。 （10分钟） 描写的景物 景物的特点 蕴含的感情 小屋与山 例：小屋点缀了山 例：小屋使山富有生气和情调。 小屋与树（近看） 小屋与树（远看） 小屋的领土与领空 小屋的围墙 小屋的空气与光线 小屋的交通 小屋的白天和夜晚 小屋的室内装饰 教 学 过 程 教学步骤 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计理念 时间分配 四、 本课小结 同学们，通过本节课的学习，我们知道了作者的“空中楼阁”仅仅是一间山间小屋而已！小屋处于山中，条件不理想，交通不方便，没有豪华客厅，也没有双卫双厕，用现在的眼光看，就是一间陋室！但什么原因让作者对它甚是喜爱呢？明天老师将与你们一起揭晓谜底。 对本节课作一小节。 聆听。 （2分钟） 设置悬念，激发学生课后深入理解课文的兴趣。 作业布置 复习本节课内容。 熟记定景换点、定点换景的写法。 板书设计 立足于小屋之外看小屋 （定景换点） 小屋点缀山：点破寂寞，增加风景 近看 树点缀小屋 远观 立足于小屋看外界 （定点换景） 领土有限——领空无限 有形围墙——无形围墙 空气、光线 教学反思 教学效果：分析本次课堂教学，我认