故都秋的导的学案初稿.docVIP

《故都的秋》导学案1、领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。?2、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。?3、培养学生有感情地朗读课文的能力、语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。?重点、难点：?1、加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。?2、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。?课时安排:??两课时?郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大的影响。先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立左联”。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。1945年9月被日本宪兵杀害。?郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。?背景简介??从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。?由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。?读课文，借助课下注解和工具书，给下列加点的字注音。?混混沌沌（????）??潭柘寺（????）??槐树（?????）??扫帚（????）???落蕊（?????）?一椽破屋（????）??廿四桥（????）??蟋蟀（?????）??嘶叫（????）???房檩（?????）?平平仄仄（????）??普陀寺（????）??譬如（?????）??颓废（????）???鲈鱼（?????）?、?熟读课文，填出横线上的词语，并且解释意思。?（1）一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，??地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。?意思：?????????????????????????????????????????????????（2）古人所说的梧桐?????的遥想，大约也就在这些深沉的地方。?意思：????????????????????????????????????????????????????????????????????????（3）北方人念阵字，总老像是层字，???起来，这念错的歧韵，倒来的正好。?意思：?????????????????????????????????????????????????、?熟读课文，并填空。?（1）更待菊黄家酿熟，?????。（白居易）?（2）?，玉人何处教吹箫。（杜牧）?（3）秋天无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋却特别地??，???????，???。?“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。?—11段，说说作者共描绘了几幅“故都秋景图”？ 请用简洁的语言概括图画内容。（四字短语） 布置作业：有感情地朗读课文，背诵第三段。 第二课时 【预习案】 给个自然段加注序号。?画出文中描写的景物表现色彩、声音的词语。?在作者的笔下，“故都的秋”具有什么样的特点？在文章中勾划出是怎样做到情景交融的呢？?读第1、2自然段，概括北国的秋和南国的秋的特点。运用什么样的手法？抒发了作者怎样的情感？朗读课文3-11段思考：这些描写各有怎样的特点？作者是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的呢？是怎样做到情景交融的呢？?这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了观景、赏景的心