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《正常人体概论》教案及备课笔记 第一章 绪论 [教学目标]： 知识目标：掌握：人体的组成和分部。 掌握：内脏的概念。 掌握：内环境、内环境稳态的概念和意义。 熟悉：细胞、组织、器官和系统的概念。 熟悉：新陈代谢、兴奋性、阈值的概念。 熟悉：同化作用、异化作用与合成代谢、分解代谢的关系。 熟悉：刺激、反应、兴奋与抑制。 了解：学习解剖学的常用术语。 了解：阈刺激、阈上刺激、阈下刺激。 2、能力目标：通过讲授，启发学生自主探索、自主学习的能力。 3、情感目标：让学生认识到课程的重要性，激发学习兴趣，同时克服畏难情绪。 [教学重、难点]：重点：细胞、组织、器官、系统的概念。内脏的概念。新陈代谢、兴奋性、阈值、内环境的概念。 难点：兴奋与兴奋性的区别。 [教学工具]：教材 [教学方法]：1、教法：讲授法、讨论法、启发法 2、学法：探究式、自主性学习 [课型]：理论课 [专业、层次]：中专、护理 [教学时数]：2学时 [年级]： [授课时间]： 2010.9.6 作业：见同步练习册 课后记： [教学内容]： 第一章 绪 论 第一节 概述 一、正常人体概论的定义及其在医学中的地位： （一）正常人体概论的定义 我们先了解一下正常人体概论是一门什么样的课程？正常人体概论是研究正常人体形态结构、发生发育、生命活动本质及规律的科学。 正常人体概论融合了系统解剖学、组织学、生理学、生物化学和胚胎学等多门学科的基本知识。这也正是这门课比较难学的原因。简单地说， 系统解剖学就是借助刀割的方法，用肉眼观察人的形态和结构（这个到后面我们会上实验课去实地观察以便巩固所学知识）； 组织学主要通过显微镜等放大工具研究正常人体的微细构造，主要内容包括细胞、基本组织和器官系统三部分。其中，我们在第二章和第三章重点讲解细胞和组织的基本知识，后面针对各大系统会分别讲解。 生理学主要揭示生命功能活动的基本规律。说实话，如果这本书光是解剖学的知识，靠死记硬背还可以。但是生理学的知识很难，难就难在需要理解，如果不理解光是背死书很容易犯张冠李戴的错误。 至于生物化学，我们本学期不讲，放在第二学期作为选修课讲，虽然现在不学，但并不意味着它不重要。相反，想考大专的同学注意了，它在能否进入升学方向班级中起着至关重要的一环。这门课也很枯燥乏味，但幸好，我们这学期不上，这样，可以减轻你们的负担，至少还能偷乐一个学期，下学期再说。 胚胎学的研究内容主要包括生殖细胞的发生、受精、植入、胚胎发育、胚胎与母体的关系以及先天性畸形等，我们也不讲。 （二）正常人体概论在医学中的地位 我想这个不用多讲，既然放在刚入学的第一学期，说明它是一门医学基础课，将为今后的临床课程的学习起到重要的铺垫作用。就像盖高楼需要打地基一样，只有基础课学好，才能学好临床各科。 二、正常人体概论的学习观点和方法 这个内容在书中占用了大量篇幅，大家有兴趣课后自学。关于学习方法，我只想说一点：正常人体概论是一门形态学科，所谓形态学，就是要用眼睛去观察，切忌像“小和尚念经一样，有口无心”死记硬背，最好是一边看文字，一边看图片，再对照自己的身体加以灵活记忆。 三、人体的组成 人体由细胞、组织、器官、系统组成。 1．细胞：是构成人体结构和功能的基本单位。 2．组织：是由形态相似、功能相近的细胞，借细胞间质结合在一起构成的细胞群。人体有4大基本组织：即上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。（细胞间质是由细胞产生的不具有细胞形态和结构的物质，它包括纤维、基质和流体物质（组织液、淋巴液、血浆等）） 3．器官：是由几种不同的组织结合为具有一定形态和功能的结构。有实质器官和空腔器官之分。大家有没有吃过动物肝脏？还有一道菜叫“夫妻肺片”，有没有发现它的质地非常致密，它们就属于实质器官；而胃要贮存食物、肠道贮存食物残渣、膀胱贮存尿液、子宫孕育胎儿等等，这些都是中空的，属于空腔器官。 4．系统：是由形态结构不同的几个器官共同完成某一方面的功能系统。如心血管系统共同完成血液循环；呼吸系统共同完成呼吸的调节等等。人体共有9大系统，即运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、循环（心血管系统或脉管系统）、感觉、内分泌、神经系统。这里有一个重要的名词解释，内脏：即消化、呼吸、泌尿和生殖系统的大部分器官都位于体腔内，并借一定的管道（孔裂）与外界相通，那么这些器官被称为内脏。意思就是说：消化、呼吸、泌尿、生殖系统的大部分器官位于体腔内称为内脏，其特征是都有管道直接或间接与外界相通。比如，呼吸系统的肺脏位于体内，大家想想看，它和外