如何能上好一堂主题班会课.ppt

五、班会的参与者“多”一点 所谓“多一点”，是指参加班会课的教育者和受教育者要多一点。 ☆设计“中学生服饰美”这一主题班会课，除了同学参加，还可以邀请科任老师、学校领导、教育局专家和家长前来参与。班会课上，同学们作小品和服装秀表演，积极的讨论和发言，班主任作总结，领导与专家作点评，家长谈感受。整个班会充分发挥出每个参与的教育者和受教育者的主观能动性和创造性。 ☆“多”一点，就是尽可能让所有学生在班会组织、运作过程中都有责可负，有事可做，让每位学生都觉得班会与已有关。使主题班会从设计到召开的整个过程，成为学生自我教育的过程。 ☆总之，班会的目的在教育学生，班会主题也应来自学生，面对学生，从学生实际出发，通过学生的参与、感受与实践，最终达到自我教育的目的， 一、主题班会的理论依据 ? 集体指导 产生正向的“从众”效应 ? 班级是一个巨大的“能量场” ? 学生的年龄特点决定了思想引领 对他们的重要性 二、主题班会的目的 ? 正确引领班级思想，形成良好的成长氛围 ? 用学生的“自知”启发自己的“自治” ? 培养学生正确的人生观和价值观 ? 形成好的班级性格，并不断巩固和强化 三、主题班会的素材 1.小视频 大人生? 通过影视片端、新闻等引发学生的思考，让学生从中体会感悟，从而获得成长的启迪。 主题班会课的选题 主题班会的关键在选题，选题的标准应该是特点鲜明，意义深刻，针对性强。应考虑以下几点： 1.学生的年龄层次 学生的年龄不同，接受教育的心理准备不同，一般来说，低年级的适宜选择一些表象的，单一的主题，这也符合学生的认识发展规律，高年级适宜选择理性的，综合的主题，如初一年级可选择：“我的未来不是梦”、“热爱班级，热爱我们自己的家园”、“意气风发，走进高中”等。初二年级可选择“走近父母”、“诚信在我身边”、“让我们远离毒品”、“拥抱亲情”、等，初三年级可选择“对自己负责”、“把握情绪，主宰自我”、“祖国在我心中”、“不忘恩师，不忘母校”等。 2.学生的年级层次 不同年级的班级，有不同的教育任务。如初三年级主要是复习迎考，尤其是到了下学期，随着中考日期的临近，很多学生在思想和心理上都会发生一些变化，有的担心，有的害怕，有的甚至恐惧。这时班主任老师可以组织这方面的主题班会，如“信心与成绩一同进步”，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”等。 3.教育的时效性 充分利用一些特殊的节日，选择形象生动的主题，“文章应合时而作”，主题班会也应“合时而开”。三月份，可选择关于文明礼貌月方面的主题，如“一声对不起，消了心中气”，“做文明人，行礼貌语”，“让文明之花在班级盛开”等。十月一日，可选择“我是中国人”。“烙上中国印”等。 4.教育的人性化 所谓人性化就是指主题要有一定的感情色彩，越是感情的东西，越能打动人，越能教育人。如初一中期，可组织一次“老爸老妈”的主题班会，让学生回忆过去，体验亲情。 班会活动过程设计注意事项 活动过程的设计讲究创新，讲究丰富多彩，一般来说，应注意如下几个方面： 1.活动开头的设计 万事开头难，又言：“良好的开端就是成功的一半”。主题班会也不例外，活动开头的设计有下面几种形式：第一是主持人直接导入式，第二是录像引导式，第三是表演式，第四是谜语游戏式。无论是哪一种形式，开头都应该注意不要太复杂，轻巧灵活，新鲜提神。 2.活动高潮的设计 任何一次活动，包括文艺演出，总有潮涨潮落，主题班会可以根据场境的需要，或者根据内容的需要，设计成两到三次活动的高潮，这样既能掀起学生的活动热情，又能在高潮活动中受到最佳的教育效果。热情高，感受深，效果好。活动的高潮通常以一个故事，或是一次表演来循循善诱，逐步深入。 3.活动结尾的设计 组织一次主题班会课，切忌虎头蛇尾，草草收兵，那样就会形成一种遗憾。活动的结尾应收得耐人寻味，留有意境，虽然活动结束了，但活动的余音仍绕梁三圈。 主题班会课的组织形式 一般情况下，主题班会课是在教室里召开，由班主任（或学生）导演，由班主任（或学生）主持。但为了丰富主题班会的形式，增加主题班会的新鲜感，给学生以不同层次的感受与教育，在条件许可的情况下，主题班会也可以设计成“四联合”。 1.兄弟班级联合 这样的主题班会课既拓宽了学生的视野，提高了学生的热情，更加大了班级之间的互动，增强了友谊。 2.学生与家长联合 这样做的目的在于促进家长与学生之间的了解，加强相互之间的沟通，让学生体验父母的经历，增强学生的责任感和使命感，同时也为家长对学校教育提供有益的支持。 3.学生与教师联合。平时教师总是工作繁忙，很难有足够的时间坐下来与全体学生进行面对面的交流，学生对老师也经常是敬而远之。借用这种形式，可