高二段考一的的答案.docVIP

信宜一中2014-2015学年度高二段考一 语文科答案 1. D( A 哺育bǔ B 创伤chuāng 提防dī C 靡费mí ) 2．C（否极泰来：逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。） 3．（A项语序不当，应为“这不光是对春晚负责，更是对全国观众负责” ；C .。4. B??? 解析：此话题为学前教育，所以相比较而言，②比较适合作为开头句，④⑤构成? 因果关系，⑤③中“只有…‘才”构成条件关系。 5．C（A.应为“审理案件”。B.犯以今义释古义的错误，“狱”不是“监狱”，“具狱”应是定案，形成案卷。参看《曹刿论战》的“小大之狱”句。D.应为“视作”。）6．代词“他”B项都是代词，C项都是动词，前译为“担当”，后译为 “是”。 个“而”连词表修饰，不译；）7．C 8．Ｃ（“攻击他”“徒有虚名”等词与文章的内容不符，“推崇归有光”也是后来的事。这里不是在称赞王世贞的人品，而是借他来个反衬归有光的才华。）9．（1）大学士高拱、赵贞吉平素了解有光有才，推荐他南京大仆丞。世贞很不满，但此后也从内心对有光佩服得五体投地。?????????? （2）用古教化为治。断讫遣去，不具狱。辄寝阁不行（一个得分，两个得分） 【参考译文】归有光，字熙甫，昆山（今属江苏）人。九岁就能写文章，不到二十岁，“五经”、“三史”等书全已通晓，拜同乡魏校作老师。嘉靖十九年（1540）考取举人，以后考了八次进士都没有中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。学生常达几百人，都称他震川先生。嘉靖四十四年（1565），归有光才考取进士，授官长兴（今浙江湖州）知县。他用古代的一套政教理论和做法来进行治理。每次审理案件，把妇女儿童领到案前，他满口江苏口音，断完案，把罪犯遣归，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。大官们大多不喜欢他，就调他去作顺德（今属广东）通判，专管马政。隆庆四年（1570），大学士高拱、赵贞吉平素与有光交好，引荐他作南京太仆丞，掌管内阁制敕房，编撰《世宗实录》，死在任上。归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的《史记》，参透其中的神理。当时王世贞为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂亡而平庸的大人物。世贞心里很不痛快，但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统，我哪里是走的另一条路，只是自伤长久以来没有什么成就啊！”他就是这样推崇归有光。归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，后来的德清县胡友信和他齐名，世人并称他们为“归、胡”。 （2）答案：(4分)运用了对照（或对比）的写作手法。（1分）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照（1分），借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。（2分） 考点：考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。 11.默写?（1）外无期功强近之亲，茕茕独立 （2）则刘病日笃，则告诉不诉 （3）气息奄奄，人命危浅 （4）而不能至者，可以无悔矣，12、CE（A项，孔子说的“兴观群怨”并非都是文学的认识功能，阅读第一段即可知。B，文学不是历史，因此作家在不能单纯记录史实。D，作家被称为“人类灵魂的工程师”，是因为文学的教育功能。） 13、A（B、C、D分别应为：文学的认识、教育、美悦功能。） 14、（1）两者都通过具体的、感性的方式认识生活、评价生活。（2）两种功能都要通过形象与审美的方式实现。（每点2分，能够围绕“具体、感性、形象、审美”等方面分析，言之成理，亦可得分。） 15、（1）文学作品的美，并不在于文学描写了美的事物还是丑的东西，而在于是否提供了美的信息，是否具备了审美价值。（1分）作家通过对伊阿古形象的批判和否定，肯定、衬托出生活的美好。（1分） （2）文学教育功能指的是文学作品影响人们的思想感情，净化人们心灵与灵魂，增强人们的道德感的功能。（1分）通过阅读《奥赛罗》，人们体会到了善良的可贵，奸诈的可耻，这就是文学的教育功能。（1分） （3）文学的美悦功能体现在，阅读文学作品可以增强人的艺术感觉能力，培养和丰富人的情感。（1分）阅读了《奥赛罗》，人们感受到了美，丰富了自己的感情，这就是文学的美悦功能。（1分） （答出任何两点都可得满分。对于每一点来说，观点，1分；分析，1分。） 四、共15分。 （一）文学类文本阅读 16.【分析作品的形象】（4分）胡杨的外形是“巨大的、苍迈的，奇形怪状的”；原始胡杨是顽强、坚守、不屈的生命的象征；而作为群体的原始胡杨林，是群体力量的象征； 是“伟大和孤独”的原始胡杨林。（答对二点给3分，三点给4分） 17.【分析作品的表现手法】（5分）运用设问、比喻、排比