生命广场-宜兰马赛国民小学.DOCVIP

宜蘭縣蘇澳鎮馬賽國民小學九十四年度永續校園改造計畫教學計畫 表一：配合「永續校園改造計畫」教學計畫表 教學計畫 內容 教師團隊名單 黃建榮、許國樑、陳志中、吳銀竹、沈天澤、邱慧玲、張家誠 永續校園改造項目 生命廣場：透水性鋪面、雨水中水再利用、自然淨化水循環處理、多層次植栽 教學主題 生命廣場 融入之學習領域 自然與生活科技、社會、數學、綜合活動、環境教育 教學內容 一、豐富的生命：。二、把水留住 學習階段 五年級 課程時間及預定執行時間 綜合活動課共14節課 資源運用 永續校園改造工程 其他特色 發展以「永續校園」為主軸的特色課程 教學模組設計 教學主題：生命廣場 設計理念 本校92年起執行教育部「永續校園」局部改造計畫至今已有三年，三年來本著虛心學習與認真執行的態度，不斷地思考、創新、檢討、實驗，目前校園中的改造項目，大多已達到當初改造前預設的效果，這是令人振奮的結果，也對教育部這幾年來推動「永續校園」改造的用心感到有信心。94學年度，本校持續擔任整合計畫之主辦學校，我們改造的主題是：生命廣場，項目包含：透水性鋪面、雨水中水再利用、自然淨化水循環處理、多層次植栽等四項，希望經由這些改造項目的整合，能夠將本校中庭的廣場加以活化，一方面降低東西向教學大樓熱負荷的問題；一方面希望藉由本改造計畫，能夠營造ㄧ個充滿水與綠的生命廣場，讓學生可以在充滿自然、生態、健康的環境中學習、遊戲、成長，打造一個理想的學園。本課程設計理念，將以「豐富的生命」及「把水留主」兩個次主題，讓學生透過觀察、調查、測量、試驗等方法來認識和了解：生物多樣性、多層次植栽、生態金字塔、溫室效應、基地保水、自然淨化、雨水中水再利用等重要的永續發展概念。 學習目標 透過調查校園中的小動物，了解校園中動物及棲地的多樣性。 建構校園生態金字塔，了解生態金字塔的意涵及其重要性。 進行校園生物多樣性的調查與評估，了解校園生物多樣性的優劣。 估算學校建築所產生二氧化碳排放量。 估算校園植物的二氧化碳固定量。 探討綠色植物對建築物節能及間接減少二氧化碳排放量的貢獻。 估算每人每天的自來水用水量，認識台灣水資源問題。 思考水資源的減量與再利用。 認識基地保水設施，並評估其效益。 認識本校自然淨化水循環處裡系統。 十一、透過簡易水質監測了解自然淨化水循環處理系統的效果。 十二、探討濕地環境對調節氣候與生物多樣的貢獻。 學習領域分段能力指標 學習領域 分段能力指標 自然與生活科技 1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋2-3-6-2認識房屋的結構與材料。6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法6-3-3-1能規畫、組織探討的活動6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中9-3-4 列舉全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。 數學 N-2-03 能熟練整數四則混合運算，並解決生活中的問題。N-2-05 能用四捨五入法，對某數在指定位數取概數，並作加、減、乘、除之估算。N-2-15 能認識測量的普遍單位，並處理相關的計算問題。N-2-16 能理解普遍單位間的關係，並在描述一個量時，作不同單位間的換算。N-2-17 能理解長方形面積、周長與長方體體積的公式。（S-2-07）N-2-18 能理解容量、容積和體積間的關係。D-2-01 能認識生活中資料的統計圖。2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 綜合活動 自然科技 生物多樣性指標 認識生物多樣性的意涵及其重要性。 依據生物多樣性指標評估表，進行校園生物多樣性的調查與評估。 透過生物多樣性指標評估，了解校園生物多樣性的優劣，並提出改進的行動方案。 80-120分鐘 綜合活動 自然科技 讓地球退燒 認識地球溫室效應的問題，並了解其成因。 估算學校建築興建過程中所產生二氧化碳排放量。 估算校園植物的二氧化碳固定量，了解綠化對降低溫室效應的貢獻。 探討綠色植物對建築物節能及間接減少二氧化碳排放量的貢獻。 80分鐘 綜合活動 自然科技 社會 把乾淨的水留住 我