石景山区教育科研十一五发展规划-玉泉路小学.DOCVIP

石景山区教育科学研究“十二五”发展规划 （2011年--2015年） （征求意见稿） 石景山区教育科学规划领导小组 　　　在21世纪我国第一个中长期教育规划纲要《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布和《北京市石景山区教育“十二五”发展规划》发布不久，筹划石景山区的教育科学研究如何为区域教育发展服务，特制定石景山区教育科学研究“十二五”发展规划。 一、石景山区“十一五”教育科研现状分析 （一）主要成绩 1．科研意识增强，校本研究能力提高 “十一五”后期，特别在2009年石景山区教育科研大会之后，我区各级教育领导的科研意识增强，在教委的布置下，区教科所开展了教育科研专项视导活动，通过科研视导发现学校亮点，指导、推进学校科研工作。科研视导促进了我区学校科研机构的建立，使我区的教育科研工作有了长足的进步，各校的研究意识、研究能力有了明显的提高。表现为市区教育科学规划课题立项课题数量明显增多（见表1），2010年一年就立项北京市教育科学规划课题14项，初步形成市、区、校多层次教育科研课题研究的良好局面。 表1 石景山区“十五”“十一五”市区教育科学规划课题数量对比 北京市教育科学规划课题 石景山区教育科学规划课题 合计 “十五”期间 8 88 96 “十一五”期间 25 135 160 2.加强教育科研培训，教师的研究能力有所提高 石景山区教育科学研究所为了提高我区教师的科研能力和水平，开展了教育科研三级培训，即科研主任（科研骨干）培训、面向石景山区全体教师的教育科研方法普及培训和科研下校服务讲座，教科所人员开列讲座菜单，根据学校需要送教下校。我区的教育科研培训工作正逐步走向常规化、层次化。多层次的培训受到学校和教师的欢迎。不少教师在参加科研培训后，产生了开展教育科研课题研究的冲动，并申报市、区科研课题并立项成功。 我区教师的研究能力提高还表现在我区教师能够结合教育教学工作开展小课题研究并积极参加北京市、石景山区的课改论文评比，据统计我区教师在北京市课程教材改革论文评比中获奖数量逐年增多（见表2）。 表2　石景山区在北京市课程教材改革论文评比中获奖数量对比 一等奖 二等奖 三等奖 合计 义教 高中 义教 高中 义教 高中 2007－2008学年度 8 2 27 9 55 6 107 2008-2009学年度 14 1 35 12 42 14 118 2009-2010学年度 9 2 37 9 94 15 166 3．科学调研为石景山区教育改革提供参考 （1）学校发展性评价调研，为教委重点工作提供参考 近年来，随着初中建设工程、小学规范化建设和高中课程改革，区教科所承担了为这些专项服务的学校发展性评价调研的组织、数据分析和调研报告撰写的任务。此调研涉及我区所有小学、初中、高中。调查对象涉及学校干部、教师、学生和家长，调查内容涉及学校工作的十个方面，即评价信息搜集对象的基本情况；学校干部队伍工作现状；学校教师队伍工作现状；学校德育工作现状；学校教学工作现状；学校体育卫生工作现状；学校心理健康工作现状；学校校园文化建设现状；学生素质发展水平现状；学校教育资源管理现状。调研报告又分为诊断性评价报告、形成性评价报告和总结性评价报告；从调研对象的不同，分为总报告、干部分报告、教师分报告、学生分报告和家长分报告。目前已完成5个石景山区初中建设工程诊断性评价报告、5个石景山区初中建设工程形成性评价报告、5个石景山区初中建设工程总结性评价报告；5个石景山区小学规范化建设诊断性评价报告、5个石景山区小学规范化建设形成性评价报告；5个石景山区高中学校诊断性评价报告、5个石景山区高中学校形成性评价报告，5个石景山区高中学校总结性评价报告，合计40项调研报告，约50万字。 对于撰写完成的调研报告，我们提供给教工委、教委和督导室、分院的相关领导，用于领导了解工作，进行决策，以及制定下一步全区工作部署的参考。同时，对于报告中显示突出问题，通过专项研究力求有所突破。 （2）开展专项调研，为教委专项工作提供决策依据 近年来，分院科研中心还开展了以下专项调研，涉及以下内容： 石景山区教师队伍专业发展现状调研、石景山区15年教育发展状况调研、石景山区心理健康队伍现状调查、石景山区学生道德素质现状调查、石景山区研究性学习现状调查、石景山区综合实践活动现状调查、石景山区高中学生综合素质评价现状调查、石景山区教师品德培养能力的现状调查、石景山区高中选修课现状调查、石景山区高中课改监控评价等十项大的调查。 这些专项调查报告，为全面了解我区教师专业发展、研究性学习现状、综合实践活动现状、心理健康队伍现状等提供了数据依据，也为相关工作的开展提供了决策依据。 4．重点课题研究产生良好社会效益 （1）可持续发展教育引领区域教育特色 石景山区教委把可